A、該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后,產(chǎn)生4種基因型的子代表皮細(xì)胞 |
B、若不考慮該生物發(fā)生的交換,那么該生物產(chǎn)生的配子有2種基因型 |
C、若該圖是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果,由它產(chǎn)生的配子類型有4種 |
D、若細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換,減數(shù)分裂對(duì)于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)較大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該實(shí)驗(yàn)只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
B、質(zhì)壁分離的過(guò)程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng) |
C、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
D、不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加蒸餾水后都能復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、把多個(gè)這樣的DNA放在含15N的培養(yǎng)液復(fù)制一代,經(jīng)密度梯度離心后,試管中只會(huì)出現(xiàn)寬度相同的兩種條帶 | ||
B、該DNA分子的穩(wěn)定性與①③有關(guān),且③的數(shù)量越多,其結(jié)構(gòu)越容易維持穩(wěn)定 | ||
C、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
| ||
D、該DNA分子復(fù)制時(shí),解旋酶作用于③部位,DNA聚合酶可作用于①部位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、153 | B、165 |
C、171 | D、342 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中a點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量 |
B、乙圖中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比,相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的生成速度快 |
C、圖中M、N點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度,P點(diǎn)的限制因素是溫度 |
D、丙圖中,隨著溫度的升高,曲線走勢(shì)將穩(wěn)定不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、前者只有部分細(xì)胞能檢測(cè)到放射性,后者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性 |
B、前者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性,后者只有部分細(xì)胞能檢測(cè)到放射性 |
C、兩者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性 |
D、兩者都只有部分細(xì)胞能檢測(cè)到放射性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用二倍體西瓜培育三倍體無(wú)子西瓜 |
B、正常夫婦生出患有21三體綜合征的孩子 |
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換 |
D、非同源染色體上的基因互換而導(dǎo)致的不育 |
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