I、人體在特殊情況下,會(huì)產(chǎn)生針對(duì)自身細(xì)胞表面某些受體的抗體.如重癥肌無(wú)力是由于機(jī)體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體,但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用(如圖甲所示).“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不能影響該抗體的分泌(如圖乙所示).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)在正常人體內(nèi),興奮到達(dá)神經(jīng)一肌肉突觸時(shí),儲(chǔ)存在
 
 中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中,與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮,肌肉收縮.重癥肌無(wú)力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后,導(dǎo)致
 
,使乙酰膽堿受體數(shù)量
 
和功能部分喪失,表現(xiàn)為重癥肌無(wú)力.
(2)根據(jù)圖乙分析,與正常人相比,Graves氏病患者內(nèi)X激素、Y激素的分泌量分別
 
、
 
.由此判斷,Graves氏病患者的體溫往往比正常人
 
,但該病患者自身的產(chǎn)熱量
 
(>,=,<) 散熱量.
(3)在“重癥肌無(wú)力”與“Graves氏病”患者體內(nèi),乙酰膽堿受體和促甲狀腺激素受體都是
 
,從而引起特異性免疫反應(yīng).
II、如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖,椐圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中一共有
 
 條食物鏈,蛇和鷹的關(guān)系是
 

(2)給牧草施加含32P標(biāo)記的復(fù)合肥后,檢測(cè)32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強(qiáng)度,結(jié)果見圖2,其中B為
 
.若增加對(duì)鷹和蛇體內(nèi)的放射性強(qiáng)度的檢測(cè),則達(dá)到最高峰時(shí)的強(qiáng)度應(yīng)
 
 (高于、低于)前兩者.
(3)除圖1所示生物類群外,還可以在
 
 中檢測(cè)到32P.
(4)商販在某一時(shí)間大量收購(gòu)蛇,導(dǎo)致蛇數(shù)量大量減少,則鷹的數(shù)量會(huì)
 
,青蛙的數(shù)量
 

(5)如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1 000kJ,蛇從青蛙處同化的能量為100kJ,則該食物網(wǎng)中,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率
 
(>,=,<)10%.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:據(jù)圖甲可知,重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后,導(dǎo)致“乙酰膽堿受體被胞吞并分解”或“未被胞吞的受體無(wú)法與乙酰膽堿結(jié)合”,引起乙酰膽堿受體減少和功能部分喪失,表現(xiàn)為重癥肌無(wú)力.據(jù)圖乙所示,X為甲狀腺激素,Y為促甲狀腺激素.
圖1中一共有4條食物鏈,草→蚱蜢→青蛙→蛇→鷹,草→蚱蜢→青蛙→鷹,草→蛐蛐→青蛙→蛇→鷹,草→蛐蛐→青蛙→鷹,鷹同時(shí)占第四、五兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),其他生物都只有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).圖2分析,因蚱蜢所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)低于青蛙,故青蛙體內(nèi)的放射性出現(xiàn)的時(shí)間應(yīng)落后于蚱蜢.依據(jù)能量傳遞效率可知,青蛙位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),同化的能量為1000kJ,蛇和鷹屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),蛇從青蛙處同化的能量為100kJ,則第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量一定大于100KJ,則第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率>10%.
解答: 解:Ⅰ、(1)據(jù)圖甲可知,重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后,導(dǎo)致“乙酰膽堿受體被胞吞并分解”或“未被胞吞的受體無(wú)法與乙酰膽堿結(jié)合”,引起乙酰膽堿受體減少和功能部分喪失,表現(xiàn)為重癥肌無(wú)力.
(2)據(jù)圖乙所示,X為甲狀腺激素,Y為促甲狀腺激素.“Graves氏病”患者體內(nèi)產(chǎn)生了針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,且生理作用與促甲狀腺激素相同,該抗體及促甲狀腺激素與甲狀腺細(xì)胞上的受體結(jié)合后,促進(jìn)甲狀腺分泌更多的甲狀腺激素(X),X抑制垂體繼續(xù)合成并分泌促甲狀腺激素.甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝的作用,使絕大多數(shù)組織耗氧量加大,產(chǎn)熱增加,因此體溫一般比正常人高,但產(chǎn)熱量與散熱量相等.
(3)對(duì)于“重癥肌無(wú)力”與“Graves氏病”患者來(lái)說(shuō),體內(nèi)的乙酰膽堿受體和促甲狀腺激素受體都是抗原,從而引起機(jī)體特異性免疫反應(yīng).
Ⅱ、(1)甲圖中一共有4條食物鏈,蛇和鷹的關(guān)系有捕食、競(jìng)爭(zhēng)兩種關(guān)系.
(2)因蚱蜢所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)低于青蛙,故青蛙體內(nèi)的放射性出現(xiàn)的時(shí)間應(yīng)落后于蚱蜢.鷹和蛇所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高于蚱蜢和青蛙,因此放射性強(qiáng)度達(dá)到峰值時(shí)應(yīng)高于蚱蜢和青蛙.
(3)圖1所示生物類群包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,除此之外還包括分解者,放射性物質(zhì)排出體外進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境后可被微生物利用,因此可在分解者體內(nèi)檢測(cè)到32P.
(4)蛇數(shù)量大大減少,但蚱蜢和蛐蛐的數(shù)量不變,故青蛙數(shù)目基本不變,但蛇減少后,由青蛙流向鷹的能量增加,因此鷹的數(shù)量增加.
(5)依據(jù)能量傳遞效率可知,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率=(蛇的同化量+鷹的同化量)/青蛙的同化量=(100 kJ+鷹的同化量)÷1000 kJ>10%.
故答案為:
I、(1)突觸小泡、乙酰膽堿受體被胞吞并分解或未胞吞的受體無(wú)法與乙酰膽堿結(jié)合,減少
(2)增加    減少    高=
(3)抗原
II、(1)4     捕食和競(jìng)爭(zhēng)       
(2)青蛙      高于
(3)分解者               
(4)增加      基本不變
(5)>
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析圖形、提取信息和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中的比例符合1:1的是(  )
A、用15N標(biāo)記的DNA在含14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)一代后產(chǎn)生的有放射性的DNA分子和無(wú)放射性的DNA分子數(shù)量之比
B、酵母菌消耗3mol葡萄糖進(jìn)行厭氧呼吸和消耗2mol葡萄糖進(jìn)行需氧呼吸所產(chǎn)生CO2體積之比
C、基因型為YYRr的豌豆自交后代的表現(xiàn)型之比
D、并指患者(常染色體顯性基因控制)與正常人婚配后生下一正常女兒,則再生一個(gè)孩子是正常和患并指的概率比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)分裂中發(fā)生的染色體交叉互換,也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中,這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換.如圖是某高等動(dòng)物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后,產(chǎn)生4種基因型的子代表皮細(xì)胞
B、若不考慮該生物發(fā)生的交換,那么該生物產(chǎn)生的配子有2種基因型
C、若該圖是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果,由它產(chǎn)生的配子類型有4種
D、若細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換,減數(shù)分裂對(duì)于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)較大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體中水和無(wú)機(jī)鹽的敘述不正確的是(  )
A、膝跳反射的興奮傳導(dǎo)離不開水
B、自由水的比例越高,人體細(xì)胞的代謝活動(dòng)越旺盛
C、無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)含量很少,主要以離子形式存在,具有維持滲透壓、酸堿度及細(xì)胞正常生命活動(dòng)的功能
D、人體內(nèi)Na+主要存在于細(xì)胞外液,K+主要存在于細(xì)胞內(nèi)液,血液中Ca2+缺乏時(shí)會(huì)導(dǎo)致肌無(wú)力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組成員對(duì)槍烏賊的粗大神經(jīng)細(xì)胞非常感興趣,在研究過(guò)程中碰到一些問(wèn)題,請(qǐng)幫助他們解決:
(1)槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞在靜息狀態(tài)時(shí)細(xì)胞內(nèi)、外分別是
 
(鈉或鉀)離子多,發(fā)生去極化時(shí)細(xì)胞外
 
(鈉或鉀)離子多.神經(jīng)細(xì)胞受刺激時(shí)鈉離子從細(xì)胞外通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的方式更接近圖1的哪種方式
 

(2)如果去除神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞外液的鈉離子,
 
(能或不能)產(chǎn)生動(dòng)作電位.如果降低細(xì)胞外液中鈉離子濃度,則去極化速度
 
(降低或升高),動(dòng)作電位振幅
 
(降低或升高).
(3)以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料,如圖2所示,在神經(jīng)纖維的表面,放置兩個(gè)相距2~3 厘米的電極a和b,在圖2中的刺激點(diǎn)給予較強(qiáng)的電刺激.依據(jù)觀測(cè)到的電流表指針偏轉(zhuǎn)情況所繪出的曲線是
 


(4)如果b點(diǎn)受到損傷,給予電刺激前指針的偏移方向
 
.在圖中的刺激點(diǎn)給予較強(qiáng)的電刺激,依據(jù)觀測(cè)到的電流表指針偏轉(zhuǎn)情況繪出曲線(依據(jù)圖3)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖,圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖.請(qǐng)分析回答

(1)圖甲中細(xì)胞①的名稱是
 
.物質(zhì)A是
 
,細(xì)胞③通過(guò)
 
過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤.
(2)⑤與③功能上的區(qū)別是
 
,由③分化為⑤的過(guò)程中,③細(xì)胞核內(nèi)的
 
通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),該分子的作用是作為
 
的模板.
(3)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有
 

(4)當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí),其膜內(nèi)的電位是
 
.由圖乙可知,a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是某種生物卵原細(xì)胞染色體組成示意圖(A和a以及B和b為兩對(duì)等位基因,○和●為著絲點(diǎn)).
(1)在該細(xì)胞在有絲分裂后期,細(xì)胞中含有染色體
 
條,染色單體
 
條,核DNA
 
個(gè),同源染色體
 
對(duì),寫出此時(shí)細(xì)胞中的基因組成(不考慮基因突變)
 

(2)該細(xì)胞在減數(shù)分裂第二次分裂中期時(shí),細(xì)胞的名稱為
 
,同源染色體
 
對(duì),四分體
 
個(gè).
(3)基因A與B、a與b或A與b、a與B的自由組合是在減數(shù)分裂
 
期(時(shí)期)完成的.
(4)該生物形成各類卵細(xì)胞的基因組成是
 

(5)產(chǎn)生上述卵細(xì)胞類型是在減數(shù)分裂過(guò)程中,通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的.
(6)產(chǎn)生上述卵細(xì)胞類型遵循的遺傳規(guī)律是
 

(7)參照示意圖請(qǐng)繪出初級(jí)卵母細(xì)胞染色體移向細(xì)胞兩極的各種可能組成圖(不考慮基因突變和交叉互換).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知水稻的抗。≧)對(duì)感。╮)為顯性,有芒(B)對(duì)無(wú)芒(b)為顯性.現(xiàn)有抗病有芒和感病無(wú)芒兩個(gè)品種,要想選育出抗病無(wú)芒的新品種,生產(chǎn)中一般選用的育種方式是( 。
A、誘變育種B、多倍體育種
C、基因工程育種D、雜交育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖.與圖中信息不相符的是( 。
A、甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)
B、Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸
C、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP
D、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收甘油相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案