一個細胞中染色體數(shù)為2N，此種細胞有絲分裂后期的染色體數(shù)為a，減數(shù)第二次分裂后期的染色體數(shù)為a′，染色單體數(shù)為b，DNA分子數(shù)為c，圖示中屬于有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的分別是（ ）

A．（1）（2） B．（1）（4） C．（2）（3） D．（2）（4）

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

17．欲某同學為研究雄鼠中促性腺激素對性激素和促性腺激素釋放激素分泌的影響，提出以下實驗思路：
①將若干健康的、生理狀況相同的雄（雌）性小鼠隨機均分為2組，編號A，B．
②實驗開始時，分別測定每只小鼠血液中性腺激素和促性腺激素釋放激素的濃度，并記錄；．
A組：每只小鼠注射適量且等量的促性腺激素
B組：每只小鼠注射適量且等量的促性腺激素抑制劑
③實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠血液中性腺激素和促性腺激素釋放激素的濃度，并記錄．
④對所測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析．
（要求與說明：促性腺激素抑制劑能與促性腺激素結(jié)合使促性腺激素失去活性；實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜）
請回答：
（1）請將上述步驟補充完整．
①將若干健康的、生理狀況相同的雄（雌）性小鼠隨機均分為2組，編號A，B②實驗開始時，分別測定每只小鼠血液中性腺激素和促性腺激素釋放激素的濃度，并記錄；③實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠血液中性腺激素和促性腺激素釋放激素的濃度，并記錄④對所測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析
（2）預測實驗結(jié)果（請在坐標系中繪出實驗結(jié)果）

（3）分析與討論
①注射促性腺激素后，小鼠血液中促性腺激素釋放激素濃度發(fā)生變化的原因是性激素增多會通過負反饋作用，抑制下丘腦合成與分泌促性腺激素釋放激素，導致其濃度下降；反之則上升至正常．
②上述分組時，還可增設(shè)C組作為對照組，C組：每只小鼠注射適量且等量的生理鹽水．

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科目：高中生物 來源：2015-2016吉林大學附屬中學高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株，下圖是該過程中某時段細胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯誤的是

A．a(chǎn)～b過程中細胞內(nèi)不會發(fā)生基因重組

B．c～d過程中細胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍

C．e點后細胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同

D．f～g過程中同源染色體分離，染色體數(shù)減半

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科目：高中生物 來源：2015-201吉林長春外國語學校高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列甲、乙、丙三圖分別表示某種生物（假定只含有兩對染色體）的三個正在進行分裂的細胞，根據(jù)圖回答：

（1）甲圖表示 期，稱為 細胞。

（2）乙圖表示 期，分裂產(chǎn)生的子細胞是 細胞

（3）丙圖表示 期，分裂產(chǎn)生的子細胞是 細胞

（4）三個圖中有同源染色體的是___________________。

（5）三個圖中有姐妹染色單體的是_________________。

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科目：高中生物 來源：2015-201吉林長春外國語學校高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

采用下列哪一組方法，可以依次解決①~④中的遺傳學問題（ ）

①鑒定一只白羊是否純種 ②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度 ④檢驗雜種F1的基因型

A．雜交、自交、測交、測交 B．測交、雜交、自交、測交

C．雜交、自交、自交、測交 D．測交、測交、自交、雜交

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科目：高中生物 來源：2015-201吉林長春外國語學校高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于洋蔥分生區(qū)細胞的敘述中，正確的是（ ）

A．只有處于分裂期的細胞才能合成蛋白質(zhì)

B．所有細胞中的DNA含量相同

C．所有細胞中后可見染色單體

D．所有細胞都通過有絲分裂增加細胞數(shù)目

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科目：高中生物 來源：2015-201吉林長春外國語學校高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞與外界進行物質(zhì)交換的速度主要取決于（ ）

A．細胞的體積 B．細胞的表面積

C．細胞的表面積與體積之比 D．細胞分裂的快慢

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科目：高中生物 來源：2015-2016吉林長春外國語學校高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

四倍體水稻的花藥通過無菌操作接入試管，經(jīng)培養(yǎng)形成試管苗，下列敘述中不正確的是（ ）

A．用花藥離體培養(yǎng)獲得的胚狀體含四個染色體組

B．誘導產(chǎn)生愈傷組織的分裂方式為有絲分裂

C．培養(yǎng)基中應(yīng)含有有機養(yǎng)料及生長素和細胞分裂素

D．試管苗的生長發(fā)育需要光照

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感高級中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在探究生物的遺傳物質(zhì)的相關(guān)實驗研究中，有如下的實驗過程或理論解釋。

Ⅰ．圖一是關(guān)于肺炎雙球菌R型菌的轉(zhuǎn)化過程圖：據(jù)研究，并非任意兩株R型菌與S型菌之間的接觸都可發(fā)生轉(zhuǎn)化，凡能發(fā)生轉(zhuǎn)化的，其R型菌必須處于感受態(tài)，產(chǎn)生一些感受態(tài)特異蛋白，包括膜相關(guān)DNA結(jié)合蛋白、細胞壁自溶素和幾種核酸酶。

Ⅱ．圖二是關(guān)于肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化試驗過程圖

Ⅲ．圖三是噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染過程中的檢測數(shù)據(jù)

請回答下列問題：

（1）圖一中，步驟 是將S型菌加熱殺死的過程，S型菌的DNA雙鏈片段與A細胞膜表面的相關(guān)DNA結(jié)合蛋白結(jié)合，其中一條鏈（a）在 酶的作用下水解，另一條鏈（b）與感受態(tài)特異蛋白結(jié)合進入R型菌細胞內(nèi)。完成步驟④后，這條鏈（b）在相關(guān)酶的作用下，形成 （填“單”或“雙”）鏈整合進R型菌的DNA中，這種變異屬于 。

（2）圖二中，實驗最關(guān)鍵的設(shè)計思路是 。

（3）圖三中所示實驗中，以噬菌體為研究材料，利用 的技術(shù)，分別用32P和35S標記噬菌體，用標記的噬菌體侵染細菌，從而追蹤在侵染過程中DNA和蛋白質(zhì)的位置變化。

實驗結(jié)果表明： （填整數(shù)）分鐘后的曲線變化基本上可說明 DNA與蛋白質(zhì)實現(xiàn)分離 。圖中“被侵染細菌”的存活率曲線基本保持在100%，這組數(shù)據(jù)的意義是作為對照組，以證明 。

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