A. | 真核細(xì)胞的核膜上有核孔,所有大分子物質(zhì)都可以通過核孔自由進(jìn)出 | |
B. | 核膜為雙層膜 | |
C. | 細(xì)胞核都位于細(xì)胞的中心 | |
D. | 細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,不會影響到胰島素的合成 |
分析 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu):核膜(雙層膜,上面有孔是蛋白質(zhì)和RNA通過的地方)、核仁(與某些RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān))、染色質(zhì).功能:細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
解答 解:A、核孔是蛋白質(zhì)、RNA等大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道,但DNA不能穿過,核孔對物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性,A錯誤;
B、核膜為雙層膜,B正確;
C、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,是因?yàn)樗沁z傳信息庫而不是位于細(xì)胞中心,C錯誤;
D、核仁與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān),而胰島素屬于蛋白質(zhì),在核糖體上合成,所以細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,會影響到胰島素的合成,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,對于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的掌握是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程DNA分子的兩條鏈可分別作模板以提高合成蛋白質(zhì)的效率 | |
B. | ②過程中mRNA翻譯能得到兩條不一樣的多肽鏈 | |
C. | ①②過程都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對,配對方式均為A和U、G和C | |
D. | ①過程需要RNA聚合酶參與,此酶能識別DNA中特定的堿基序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 操作流程是計(jì)算、稱量、溶化、滅菌和倒平板 | |
B. | 將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同倒入燒杯中再加水、去紙 | |
C. | 將培養(yǎng)基冷卻到約50℃時,在酒精燈火焰附近倒平板 | |
D. | 先滅菌,再向牛肉膏蛋白胨溶液中加2%瓊脂,不斷用玻璃棒攪拌使其溶解并防止焦糊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在正常作用范圍內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量保持不變 | |
B. | 自然條件下,對任何一個生態(tài)系統(tǒng)來說,y值與x值呈正相關(guān)系 | |
C. | 在遭到干擾時,x、y值的大小與生物種類有關(guān),與數(shù)量無關(guān) | |
D. | TS值越小,這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 著絲點(diǎn)分裂;同源染色體分離 | |
B. | 同源染色體分離;著絲點(diǎn)分裂 | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)不均等分裂;同源染色體分離 | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)不均等分裂;染色體復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎移植時,通常需用激素處理受體,使之超數(shù)排卵 | |
B. | 胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)需要先制備滋養(yǎng)層細(xì)胞來抑制其分化 | |
C. | 胚胎分割時,要用胰蛋白酶處理囊胚,將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分散開 | |
D. | 胚胎工程實(shí)際上是供受體共同繁殖后代的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{n}$ $\frac{1}{2n}$ | B. | $\frac{1}{n}$ $\frac{2}{n}$ | C. | $\frac{2}{n}$ $\frac{1}{n}$ | D. | $\frac{1}{n}$ $\frac{2}{3n}$ |
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科目:高中生物 來源:2016年廣東省茂名市高三高考模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
近年,我國不少地區(qū)出現(xiàn)手足口病,手足口病是由腸道病毒引起的傳染病。該病毒侵入人體后,可引起人體的免疫反應(yīng)時
A. B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞
B.T細(xì)胞大量合成并分泌與該病毒特異性結(jié)合的抗體
C.B細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子與腸道病毒特異性結(jié)合,并清除病毒
D.記憶細(xì)胞產(chǎn)生抗體并消滅抗原
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