活細(xì)胞內(nèi)時(shí)刻進(jìn)行著如下反應(yīng)：ADP+Pi+能量
①
②
ATP，①、②表示反應(yīng)過程，下列敘述正確的是（　�。�
A、在植物細(xì)胞內(nèi)，過程①②都可發(fā)生在葉綠體中
B、過程②釋放的能量可推動(dòng)過程①的進(jìn)行
C、過程①②是在同一種ATP酶催化下進(jìn)行的
D、ADP的水解產(chǎn)物可作為合成DNA的原料
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP和ADP轉(zhuǎn)化過程不是一個(gè)可逆反應(yīng)原因是：
①酶不同：水解酶和合成酶；
②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；
③場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A、在植物細(xì)胞葉綠體內(nèi)，光反應(yīng)產(chǎn)生ATP，暗反應(yīng)消耗ATP，故過程①②都可發(fā)生在葉綠體中，A正確；
B、過程②釋放的能量用于各種生命活動(dòng)，過程①的能量則來自呼吸作用和光合作用，B錯(cuò)誤；
C、催過過程①②的酶不是同一種酶，C錯(cuò)誤；
D、ADP的水解產(chǎn)物可作為合成RNA的原料，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是掌握①、②反應(yīng)過程并非可逆反應(yīng)．理解不是可逆反應(yīng)的原因，結(jié)合動(dòng)植物的生理過程理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)的幾種說法，其中正確的是（　�。�
A、垂體只有與促甲狀腺激素釋放激素有關(guān)的受體
B、向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素，促甲狀腺激素釋放激素的含量不變
C、存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素具有拮抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過測(cè)交不能推測(cè)被測(cè)個(gè)體（　�。�
A、產(chǎn)生配子的數(shù)量
B、產(chǎn)生配子的比例
C、基因型
D、是否是純合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

肺泡中的氧氣要經(jīng)過肺泡壁進(jìn)入血液，并與血紅蛋白結(jié)合，需透過的細(xì)胞膜的層數(shù)是（　　）
A、4層B、5層C、6層D、8層

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科目：高中生物 來源： 題型：

參與有氧呼吸的氧氣用18O標(biāo)記，結(jié)果最先發(fā)現(xiàn)含18O的物質(zhì)是（　�。�
A、CO2
B、丙酮酸
C、水
D、乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)，該圖最能說明的問題是（　�。�
A、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂和分化
B、充分體現(xiàn)了細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的依存關(guān)系
C、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝
D、細(xì)胞質(zhì)與遺傳特性的控制無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫的作用是（　�。�
A、產(chǎn)生抗體與抗原結(jié)合
B、直接吞噬靶細(xì)胞將其分解
C、將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞
D、使靶細(xì)胞裂解死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下具有生物膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（　　）
①線粒體  ②核糖體  ③中心體  ④高爾基體  ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑥液泡  ⑦溶酶體  ⑧葉綠體．
A、①②⑤⑥⑦⑧
B、①②⑤⑥⑧
C、①④⑤⑥⑦⑧
D、①③④⑤⑥⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是（　�。�
A、分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制
B、染色單體形成于分裂前期，消失于分裂后期
C、分裂間期DNA 含量和染色體組數(shù)都加倍
D、紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂后期

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