“篩選”是很多生物試驗過程中的重要環(huán)節(jié).下列各項中需要經(jīng)過“篩選”的是( 。
A、基因工程育種中已經(jīng)成功導(dǎo)入目的基因的植株
B、單倍體育種中接種到培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)的F1的花藥(花粉)
C、多倍體育種中經(jīng)過適宜濃度的秋水仙素溶液處理的幼苗
D、制備單克隆抗體時經(jīng)過誘導(dǎo)融合的雜交細(xì)胞
考點:基因工程的原理及技術(shù),染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,單倍體誘導(dǎo)與利用,單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:基因工程中分子水平上的檢測:
①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)
多倍體育種中經(jīng)過適宜濃度的秋水仙素溶液處理幼苗,抑制紡錘體的形成,使得染色體數(shù)目加倍,但不一定全部成功.
單克隆抗體制備過程的兩次篩選:①篩選得到雜交瘤細(xì)胞(去掉未雜交的細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞),②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群.
解答: 解:A、基因工程育種中,雖然植株已經(jīng)成功導(dǎo)入目的基因,但是目的基因是否能夠成功的表達(dá),需要在特定的選擇培養(yǎng)基上或者是在下一代植株中進(jìn)行選擇,A正確;
B、單倍體育種培養(yǎng)的花藥產(chǎn)生的單倍體植株,體內(nèi)只含有一個染色體組,只會表現(xiàn)一個基因控制的性狀,通過觀察子代性狀即可確定類型,所以對于培養(yǎng)的花藥不需要經(jīng)過篩選,B錯誤;
C、多倍體育種過程中,經(jīng)過秋水仙素處理的幼苗必須經(jīng)過篩選選擇染色體數(shù)量加倍的個體進(jìn)行培養(yǎng),C正確;
D、制備單克隆抗體過程中,形成的雜交細(xì)胞可能有三種:雜交瘤細(xì)胞、淋巴細(xì)胞自身融合細(xì)胞或者骨髓瘤細(xì)胞自身融合細(xì)胞,實驗需要的是雜交瘤細(xì)胞,因此需要經(jīng)過特定的培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞,D正確.
故選:ACD.
點評:本題考查了基因工程的基本操作程序、染色體變異以及單克隆抗體制備等相關(guān)知識,意在考查考生的識記和理解能力,難度適中.考生要能夠識記基因工程三種分子水平的檢測,明確并不是目的基因?qū)刖湍鼙磉_(dá);識記單克隆抗體制備過程中的兩次篩選.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員進(jìn)行“利用沼液(含大量氮、磷)培養(yǎng)小球藻去除CO2”的研究,從中尋求減緩溫室效應(yīng)的途徑.
(1)確定小球藻是能進(jìn)行光合作用的真核生物的簡便方法是
 

(2)沼液中過多進(jìn)入江河湖泊易導(dǎo)致的環(huán)境問題是
 
.磷被小球藻吸收后參與合成
 
(至少答兩項)等物質(zhì)會直接影響其光合作用.
(3)如圖是在持續(xù)通入CO2濃度為1.5%的空氣下(其它條件適宜),CO2去除率與小球藻相對密度的變化曲線.
①小球藻去除CO2的最佳時段是
 

②據(jù)圖分析,第6天后CO2去除率下降的最可能原因
 

③若要維持CO2去除率為最大值,采取的措施是
 

(4)給小球藻提供14CO2,可追蹤碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑.請寫出該途徑:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某雌(XX)雄(XY)異株植物,其葉形有闊葉和窄葉兩種類型,由一對等位基因控制.現(xiàn)有三組雜交實驗,結(jié)果如表.對表中有關(guān)數(shù)據(jù)的分析,錯誤的是( 。
雜交組合親代表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型及株數(shù)
父本母本雌株雄株
1闊葉闊葉闊葉234闊葉119、窄葉122
2窄葉闊葉闊葉83、窄葉78闊葉79、窄葉80
3闊葉窄葉闊葉131窄葉127
A、根據(jù)第1組實驗,可以判斷闊葉為顯性,窄葉為隱性
B、根據(jù)第1組或第3組實驗可以確定葉形基因位于X染色體上
C、用第3組的子代闊葉雌株與闊葉雄株雜交,后代基因型比例為1:2:1
D、用第1組子代的闊葉雌株與窄葉雄株雜交,后代窄葉植株占
1
4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在判斷抗蟲基因是否成功轉(zhuǎn)入棉花基因組的方法中,屬于分子檢測的是( 。
A、通過觀察害蟲吃棉葉是否死亡
B、檢測目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶
C、檢測目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶
D、檢測目的基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與特定抗體形成雜交帶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某線性DNA分子含有5000個堿基對(bp),先用酶a切割,把得到的產(chǎn)物用酶b切割,得到的DNA片段大小如表.酶a和b的識別序列和切割位點如圖所示.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
a酶切割產(chǎn)物 (bp) b酶切割產(chǎn)物 (bp)
2100;1400;1000;500 1900;200;800;600;1000;300;200
A、在該DNA分子中,a酶與b酶的識別序列分別有3個和3個
B、a酶與b酶切出的粘性末端能相互連接
C、a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵都是磷酸二酯鍵
D、用a酶切割與線性DNA相同堿基序列的質(zhì)粒,得到4種切割產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構(gòu)建是生命科學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.對圖1和圖2兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是( 。
A、若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞
B、若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程,則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理--制備原生質(zhì)體,形成的C稱為雜種細(xì)胞,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
C、若圖2中B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細(xì)胞也具有全能性
D、若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物技術(shù)安全性和倫理問題的做法中,正確的是( 。
A、對轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品進(jìn)行標(biāo)注,供消費者自主選擇
B、為挽救患病的孩子取用嬰兒的造血干細(xì)胞或器官
C、在動物克隆技術(shù)發(fā)展初期進(jìn)行生殖性克隆人的研究
D、全面禁止轉(zhuǎn)基因微生物研究以免用于制造生物武器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的植物葉面積指數(shù)與光合作用生產(chǎn)有機(jī)物的總量、干物質(zhì)量和呼吸量的關(guān)系示意圖.(圖中葉面積指數(shù)是指植物葉片的總面積與地表面積的比值.該數(shù)值越大,表示葉片交錯覆蓋的程度越大).判斷a、b、c三條曲線依次代表的三種物質(zhì)量及為保持林木最大的生產(chǎn)量應(yīng)該采取的措施分別應(yīng)( 。
物質(zhì)量:①干物質(zhì)量;②有機(jī)物的總量;③呼吸量
生產(chǎn)措施:④禁止砍伐林木;⑤適量砍伐林木,使林木保持合適的密度.
A、②①③、⑤
B、①③②、④
C、①②③、⑤
D、②①③、④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

橈動脈的脈搏是由于( 。
A、心臟的振動直接引起的
B、心臟射出的血液沖到這里引起的
C、主動脈的搏動沿著動脈管壁傳來的
D、橈動脈的血壓造成的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案