A. | ①是感受器②是傳入神經(jīng)③是傳出神經(jīng)④是效應(yīng)器 | |
B. | 中間神經(jīng)元B的興奮既能傳到A又能傳到C,實(shí)現(xiàn)雙向傳導(dǎo) | |
C. | 興奮傳到Ⅰ處發(fā)生的信號變化是電信號一化學(xué)信號一電信號 | |
D. | Ⅱ上含有相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)的受體,能與神經(jīng)遞質(zhì)特異性的結(jié)合 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示反射弧結(jié)構(gòu)中,①②③④分別是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)和感受器.Ⅰ是突觸前膜,Ⅱ是胞體.
解答 解:A、根據(jù)神經(jīng)中樞中的突觸結(jié)構(gòu),可判斷出①是效應(yīng)器、②是傳出神經(jīng)、③是傳入神經(jīng)、④是感受器,A錯(cuò)誤;
B、興奮在突觸間傳遞是單向的,所以中間神經(jīng)元B的興奮只能傳到A,不能傳到C,B錯(cuò)誤;
C、興奮傳到Ⅰ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號,在Ⅱ處發(fā)生的信號變化是化學(xué)信號→電信號,C錯(cuò)誤;
D、Ⅱ上含有相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)的受體,能與神經(jīng)遞質(zhì)特異性的結(jié)合,使下一神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查反射弧的結(jié)構(gòu)和作用及興奮傳導(dǎo)與傳遞的知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能
A.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D.提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)速率
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0.1mg/L脫落酸對秧苗有機(jī)物的積累有促進(jìn)作用 | |
B. | 0.3mg/L脫落酸處理后秧苗的干重與鮮重相等 | |
C. | 0.5mg/L脫落酸對秧苗的生長有促進(jìn)作用 | |
D. | 1.0mg/L脫落酸處理后的秧苗將不能生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄一馬鈴薯”雜種植株 | |
B. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
C. | 利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的棉花植株 | |
D. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根的向地性和莖的背地性 | B. | 根的向地性和植物的頂端優(yōu)勢 | ||
C. | 植物的頂端優(yōu)勢和植物的向光性 | D. | 根的向地性和植物的向光性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3,54 | B. | 3,72 | C. | 4,72 | D. | 4,54 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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