17．為研究繡線菊對(duì)弱光照的耐受能力，研究者利用透光率20%-60%遮蔭網(wǎng)控制不同組別的透光程度（透光處理），測(cè)定不同組別的單位葉面積單位時(shí)間光合作用實(shí)際吸收的二氧化碳量．回答下列問題：
（1）各種處理?xiàng)l件下繡線菊光合速率都比正常組出現(xiàn)了下降，此條件主要影響光反應(yīng)階段．
（2）有光條件下，繡線菊吸收的CO2 在葉綠體基質(zhì)中被固定為三碳化合物，然后生成糖類等有機(jī)物．
（3）上述實(shí)驗(yàn)測(cè)定的是植物的凈光合速率，如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．該對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何設(shè)計(jì)？完全遮光，其余條件同實(shí)驗(yàn)組
（4）若想進(jìn)一步研究不同透光處理是否影響葉片中光合色素的種類和含量，實(shí)驗(yàn)操作步驟應(yīng)包括①③⑤⑥（填序號(hào)）．
①稱取等量各組葉片分別加入等量無水乙醇，研磨、過濾提取色素濾液   
②制作各組葉片臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察   
③利用毛細(xì)吸管吸取色素提取液，在濾紙條上畫線，反復(fù)多次   
④利用移液管在無菌條件下向?yàn)V紙條上轉(zhuǎn)移色素提取液   
⑤將帶有色素提取液的濾紙條底端浸于層析液中一段時(shí)間   
⑥比較各組濾紙條上色素條帶的數(shù)量、寬度和顏色差異．

分析 本題實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度，因此需合理設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．不同透光度和不同植物的曲線走向是解題的關(guān)鍵．

解答 解：（1）根據(jù)題意可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是透光程度，即光照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度主要影響光合作用的光反應(yīng)階段．
（2）光合作用過程中二氧化碳被五碳化合物固定后形成三碳化合物，三碳化合物經(jīng)過還原后形成糖類等有機(jī)物．
（3）真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率，測(cè)定呼吸速率時(shí)需要完全遮光，其余條件同實(shí)驗(yàn)組，測(cè)定出呼吸作用釋放的二氧化碳速率．
（4）色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)步驟包括：
提取綠葉中色素：①．稱取等量各組葉片分別加入等量無水乙醇，用研磨過濾法獲取色素提取液；
畫濾液細(xì)線：③．利用毛細(xì)吸管反復(fù)多次向?yàn)V紙條上轉(zhuǎn)移色素提取液；
分離色素：⑤．將帶有色素提取液的濾紙條底端浸于層析液中一段時(shí)間；
觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：⑥．比較各組濾紙條上色素條帶的數(shù)量、寬度和顏色差異．
故答案為：
（1）光反應(yīng)
（2）葉綠體基質(zhì)    三碳化合物
（3）完全遮光，其余條件同實(shí)驗(yàn)組
（4）①③⑤⑥

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的因素和色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的操作步驟：取材→解離→染色→漂洗→壓片→觀察

B．在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中需要用顯微鏡觀察兩次細(xì)胞形態(tài)

C．蛋白質(zhì)的鑒定：將適量的雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察

D．用黑藻葉片觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．圖中，可表示初級(jí)卵母細(xì)胞分裂過程某一階段示意圖是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)模型，大多數(shù)人所接受的模型是（　�。�
A．流動(dòng)鑲嵌模型B．暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)
C．蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層模型D．混亂之說

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列敘述中，正確的說法共有幾項(xiàng)（　　）
①當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，必將引起細(xì)胞代謝紊亂
②下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞，在下丘腦產(chǎn)生冷覺和熱覺；
③內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的充分條件
④正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
⑤免疫系統(tǒng)對(duì)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)也起著重要的調(diào)節(jié)作用
⑥大量出汗后，下丘腦分泌的抗利尿激素增加；
⑦寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫；
⑧血糖低時(shí)，下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)的作用，可以促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)；
⑨內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高，使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺．
A．五項(xiàng)B．六項(xiàng)C．七項(xiàng)D．八項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．①是感受器②是傳入神經(jīng)③是傳出神經(jīng)④是效應(yīng)器
B．中間神經(jīng)元B的興奮既能傳到A又能傳到C，實(shí)現(xiàn)雙向傳導(dǎo)
C．興奮傳到Ⅰ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)
D．Ⅱ上含有相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)的受體，能與神經(jīng)遞質(zhì)特異性的結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的敘述，不正確的是（　�。�
A．興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
B．興奮傳導(dǎo)的方向與細(xì)胞膜外局部電流的方向一致
C．興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)
D．靜息時(shí)神經(jīng)細(xì)胞的電位是外正內(nèi)負(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．香蕉是一種熱帶水果，成熟的果實(shí)不易保鮮、不耐貯藏．因此香蕉一般在未成熟時(shí)采摘，此時(shí)果皮青綠、果肉硬實(shí)、甜度小．隨放置時(shí)間的延長，淀粉逐漸轉(zhuǎn)變成還原糖，果肉逐漸變軟、甜度增加，果實(shí)逐漸成熟．
（1）檢測(cè)香蕉中的還原性糖可用斐林試劑試劑，觀察此實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的磚紅色的深淺可以推測(cè)香蕉的成熟程度．
（2）如圖是采摘后的香蕉在果實(shí)成熟過程中，呼吸速率和乙烯（C2H4）含量的變化．

根據(jù)圖推測(cè)，乙烯通過促進(jìn)果實(shí)的細(xì)胞呼吸促進(jìn)香蕉果實(shí)的成熟．有人要驗(yàn)證上述推測(cè)，利用一種乙烯抑制劑設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：
①將采摘后的香蕉均分為兩組，實(shí)驗(yàn)組需要在采摘后的第7天之前用乙烯抑制劑進(jìn)行熏蒸處理，對(duì)照組不作處理．
②檢測(cè)兩組香蕉的CO2釋放量，如果實(shí)驗(yàn)組的CO2釋放高峰推遲或不出現(xiàn)，則支持上述推測(cè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．我國科學(xué)家精選的農(nóng)作物種子通過“天宮一號(hào)”搭載上天，利用宇宙空間的特殊環(huán)境誘發(fā)的變異育種，這些變異（　�。�
A．是定向的B．對(duì)人類都有益
C．為人工選擇提供原材料D．不能遺傳給后代

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