7．細(xì)胞代謝需要酶的催化，酶的化學(xué)本質(zhì)和催化作用的本質(zhì)分別是（　�。�
A．蛋白質(zhì)、降低反應(yīng)物的自由能
B．蛋白質(zhì)、降低反應(yīng)物的活化能
C．主要是蛋白質(zhì)、降低化學(xué)反應(yīng)的自由能
D．主要是蛋白質(zhì)、降低反應(yīng)所需的活化能

分析 1、酶是由細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性和作用條件溫和的特性．

解答 解：酶絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．酶催化作用的本質(zhì)是降低反應(yīng)所需的活化能．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)，能根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．果酒是人們喜愛(ài)的健康飲品．果酒是酵母菌在無(wú)氧條件下進(jìn)行酒精發(fā)酵而產(chǎn)生的，其反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量；酒精的產(chǎn)生與否可用酸性的重鉻酸鉀溶液來(lái)進(jìn)行檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列與糖類、脂質(zhì)相關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．并非所有細(xì)胞都有磷脂B．并非所有細(xì)胞都有纖維素
C．并非所有糖都只含C、H、O三種元素D．脂肪包括磷脂、固醇等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．若H7N9禽流感病毒侵入人體，機(jī)體在免疫應(yīng)答過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A．漿細(xì)胞分泌抗體并分化形成記憶細(xì)胞
B．吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
C．效應(yīng)T細(xì)胞攻擊某些細(xì)胞
D．B細(xì)胞的核糖體活動(dòng)增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．倒置的數(shù)量金字塔適用于描述（　�。�
A．放牧牛羊的草原B．放養(yǎng)家魚(yú)的池塘
C．鼠害泛濫的草地D．松毛蟲(chóng)成災(zāi)的松樹(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于原核細(xì)胞的下列敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．原核細(xì)胞出現(xiàn)的比真核細(xì)胞早
B．原核細(xì)胞沒(méi)有核膜將它的遺傳物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
C．原核細(xì)胞內(nèi)有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器
D．原核細(xì)胞的遺傳信息量小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．花藥、胚等都可作為植物組織培養(yǎng)的材料
B．要考慮光照條件，包括光照強(qiáng)度、時(shí)間等
C．全程需無(wú)菌操作（包括接種用具、接種材料、接種過(guò)程等）
D．愈傷組織的形成是一種再分化過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．基因工程中，受體細(xì)胞的不同，導(dǎo)入目的基因的方法也不同，檢測(cè)的目的和對(duì)象不同，檢測(cè)的方法也不同，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成下列關(guān)于基因工程操作的討論：
（1）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法常用來(lái)將外源基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞，具體操作時(shí)，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞．農(nóng)桿菌在自然條件下，不容易感染單子葉植物．農(nóng)桿菌侵染植物，能夠?qū)⒛康幕虿迦胫参锛?xì)胞的染色體上．
（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞，常采用顯微注射的方法． 若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞，原因是未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力極弱．所以，用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí)，常先用Ca2+處理大腸桿菌，使較多的細(xì)胞成為感受態(tài)細(xì)胞以利于表達(dá)載體進(jìn)入．
（3）目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞引起生物性狀的改變，屬于可遺傳變異中的基因重組（變異類型）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．某種植物蔓生和矮生（0.5m）由一對(duì)等位基因（D、d）控制，蔓生植株和矮生植株雜交，F(xiàn)2代中蔓生：矮生為3：1．后發(fā)現(xiàn)蔓生植株的高度范圍在1.0～3.0m之間，蔓生植株的高度由位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）控制，且與D、d獨(dú)立遺傳，現(xiàn)有兩種假設(shè)，假設(shè)一：A、B對(duì)a、b不完全顯性，并有累加效應(yīng)，即高度隨顯性基因的增加而逐漸增加．假設(shè)二：A、B對(duì)a、b完全顯性，即只有A或B基因就表現(xiàn)為高株．
（1）以上性狀的遺傳符合基因的自由組合定律．
（2）現(xiàn)用純合的株高3.0m的蔓生植株和隱性純合矮生植株進(jìn)行雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，若假設(shè)一成立，則F2中2.0m蔓生所占的比例為$\frac{9}{32}$；若假設(shè)二成立，則F2的性狀分離比為高株蔓生：矮株蔓生：矮生=45：3：16．
（3）用純合的蔓生植株作母本與矮生品種進(jìn)行雜交，在F1中偶爾發(fā)現(xiàn)了一株矮生植株．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因是當(dāng)雌配子形成時(shí)，D基因突變?yōu)閐基因或同源染色體或姐妹染色單體未分離．

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