如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過程,下面對(duì)其分析錯(cuò)誤的是(  )
A、[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖過程中將三碳化合物還原
B、[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中的過程需要氧氣參與
C、[H]經(jīng)②→④過程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行
D、②→①產(chǎn)生的[H]全部來(lái)自葡萄糖
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題考查的是細(xì)胞呼吸中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,要明確有氧呼吸的三個(gè)步驟,及物質(zhì)的轉(zhuǎn)化:
1、C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H]
2、2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP
3、24[H]+6O2→12H2O+34ATP
無(wú)氧呼吸的兩個(gè)步驟及物質(zhì)轉(zhuǎn)化:
1、C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H]
2、2丙酮酸+4[H]→2酒精+2CO2+能量或2丙酮酸+4[H]→2乳酸+能量
解答: 解:A、[H]經(jīng)過①-②轉(zhuǎn)移到葡萄糖中表示光合作用,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]要與C3結(jié)合形成葡萄糖,A正確;
B、[H]經(jīng)②-①轉(zhuǎn)移到水中的過程是有氧呼吸過程,有氧呼吸第三階段是[H]與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生水,B正確;
C、②④過程是無(wú)氧呼吸過程,一般在缺氧的條件下進(jìn)行,C正確;
D、②-①產(chǎn)生的[H]是有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的[H],來(lái)自葡萄糖和反應(yīng)物水,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用.細(xì)胞呼吸過程中[H]的轉(zhuǎn)移途徑,對(duì)于光合作用和細(xì)胞呼吸過程的理解和掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表中甲、乙分別是分離兩種土壤中微生物的培養(yǎng)基的配方,回答下列問題:

(1)從作用上看,甲培養(yǎng)基屬于
 
,其中能提供氮源的物質(zhì)是
 
.為了進(jìn)一步鑒定分離得到的菌種確實(shí)是能分解尿素的細(xì)菌,可在另一個(gè)與上述成分相同的培養(yǎng)基中加入
 
指示劑來(lái)判斷.
(2)為了判斷甲培養(yǎng)基是否具有篩選作用,應(yīng)在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種等量的相應(yīng)濃度的土壤稀釋液,相同且適宜條件下培養(yǎng).如果
 
,則證明該培養(yǎng)基具有篩選作用.
(3)如果將B配制成固體培養(yǎng)基,則在培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落
 
(是/否)都能分解纖維素,理由是
 
.該培養(yǎng)基的主要作用是
 

(4)為了計(jì)數(shù)微生物的數(shù)量,接種時(shí)應(yīng)采用
 
法,一位同學(xué)在4個(gè)平板培養(yǎng)基上分別接種稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液0.1mL,培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為180、155、176、129個(gè),則每毫升原土壤樣液中上述微生物數(shù)量為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某果樹在晴朗夏季的一天中,光合速率、細(xì)胞間CO2濃度、光合有效輻射(太陽(yáng)輻射中能被綠色植物用來(lái)進(jìn)行光合作用的那部分能量)的變化情況如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)對(duì)葉綠素而言,有效輻射的光主要是
 
;光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
是碳反應(yīng)中將二氧化碳還原為糖的能源物質(zhì).
(2)據(jù)圖可知,13:00時(shí)限制光合速率的因素主要是
 

(3)在溫度等其他條件相同而且適宜的條件下,D、E點(diǎn)所表示的CO2濃度下,光飽和點(diǎn)低的是
 
點(diǎn).
(4)光合作用中碳反應(yīng)的產(chǎn)物三碳糖,運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成
 
后可供植物體所有細(xì)胞利用;每形成這樣的一個(gè)三碳糖需
 
輪卡爾文循環(huán).
(5)寫出該果樹的葉肉細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向
 

(6)果樹收獲后的果實(shí)可采用
 
(植物激素)進(jìn)行儲(chǔ)存保鮮.研究者還用生長(zhǎng)素處理該植物細(xì)胞,得到結(jié)果如下表,據(jù)此分析生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是
 

細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA:RNA:蛋白質(zhì)1:3.1:111:5.4:21.7
(7)給植物葉片噴灑脫落酸,短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)RuBP的含量將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件,下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境是多細(xì)胞生物細(xì)胞生活的直接環(huán)境
B、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
C、維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
D、內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一些概念間的相互關(guān)系.下列與a、b、c、d、e依次相對(duì)應(yīng)的一組概念是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)、群落、無(wú)機(jī)環(huán)境、種群、個(gè)體
B、細(xì)胞核、染色體、同源染色體、非同源染色體、染色單體
C、免疫、特異性免疫、非特異性免疫、體液免疫、細(xì)胞免疫
D、細(xì)胞代謝、細(xì)胞呼吸、光合作用、有氧呼吸、丙酮酸徹底氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是與細(xì)胞有絲分裂示有關(guān)示意圖,有關(guān)說法正確的是( 。
A、圖1中的A圖表示的是低等植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,此時(shí)期細(xì)胞中有核DNA分子12個(gè)
B、圖1中B圖細(xì)胞所處時(shí)期位于圖2中BC段,該細(xì)胞所在生物的體細(xì)胞中一般含染色體6條
C、圖2中CD段所在的細(xì)胞發(fā)生的主要變化是著絲點(diǎn)的分裂
D、A、B細(xì)胞中染色體的主要化學(xué)成分的基本組成單位分別是氨基酸和核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于生物致癌因子的是( 。
A、病毒引起細(xì)胞癌變
B、紫外線引起皮膚癌
C、防腐劑引起消道癌變
D、吸煙引起肺癌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某些肽分子式是CaHbO10N5,將它徹底水解后都能得到下列四種氨基酸:甘氨酸(C2H5O2N)、丙氨酸(C3H7O2N)、苯丙氨酸(C9H11O2N)、谷氨酸(C5H9O4N),則這些肽共多少種( 。
A、60B、120C、40D、80

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)你專心作答生物試題時(shí),參與的高級(jí)中樞主要有圖中的哪些區(qū)域(  )
A、H 區(qū)
B、S 區(qū)
C、W 區(qū)
D、V 區(qū)

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