13．下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用
B．沒(méi)有線(xiàn)粒體的細(xì)菌都只能進(jìn)行厭氧呼吸
C．沒(méi)有DNA的生物都不能完成性狀遺傳
D．所有的細(xì)胞器都含有蛋白質(zhì)

分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類(lèi)   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較�。ㄒ话�1～10um）較大（1～100um）
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核，無(wú)核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線(xiàn)粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解：A、部分沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用，如藍(lán)藻，A錯(cuò)誤；
B、部分沒(méi)有線(xiàn)粒體的細(xì)菌也能進(jìn)行需氧呼吸，如醋酸菌，B錯(cuò)誤；
C、沒(méi)有DNA的生物也能完成性狀遺傳，如RNA病毒，C錯(cuò)誤；
D、所有的細(xì)胞器都含有蛋白質(zhì)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．乳酸菌是一類(lèi)細(xì)菌，與變形蟲(chóng)相比，其細(xì)胞中沒(méi)有（　　）
A．核酸B．細(xì)胞核C．蛋白質(zhì)D．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和02吸收量的變化．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．氧濃度為a時(shí)，需氧呼吸最弱，適于貯藏植物器官
B．氧濃度為b時(shí)，厭氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的6倍
C．氧濃度為c時(shí)，厭氧呼吸強(qiáng)度高于d時(shí)
D．氧濃度為d時(shí)，需氧呼吸強(qiáng)度與厭氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了如圖所示的方法，圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．據(jù)圖分析，不正確的是（　�。�
A．過(guò)程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高
B．過(guò)程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C．過(guò)程③利用了植物細(xì)胞的全能性
D．取F1花藥離體培養(yǎng)得到純合高蔓抗病番茄植株過(guò)程中，必須使用生長(zhǎng)素使染色體加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．紫色洋蔥是生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)材料．它的葉分兩種：管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．以洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）若分離葉綠體中的色素，色素的提取操作規(guī)范且②符合要求，但該濾紙條層析一段時(shí)間后，濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺，原因有可能是材料中葉綠素含量少．
（2）某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是細(xì)胞失水過(guò)多而死亡，該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的細(xì)胞外液（或清水和蔗糖溶液）．
（3）若觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布狀況，常用的理想材料為鱗片葉內(nèi)表皮．
（4）觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，用到了鹽酸，它的作用是使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下面甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及發(fā)生的生化反應(yīng)，丙圖為某高等動(dòng)物分泌細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞有一種實(shí)驗(yàn)方法是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原（或用臺(tái)盼藍(lán)染色）（或其他合理答案），假設(shè)甲細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，多畫(huà)的結(jié)構(gòu)有3（填圖中標(biāo)號(hào)）；藍(lán)藻的代謝類(lèi)型是需氧自養(yǎng)型．
（2）圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的3和4（填標(biāo)號(hào)）中，兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP．
（3）影響圖乙中兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是光照和氧氣．
（4）若已知丙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)，分泌物的合成和分泌過(guò)程中涉及的細(xì)胞器包括核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體，在細(xì)胞內(nèi)穿梭往來(lái)，繁忙運(yùn)輸貨物的是囊泡，而高爾基體在其中起著重要的樞紐作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)動(dòng)植物激素應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在發(fā)情期給優(yōu)良母畜注射性激素，可促使其超數(shù)卵
B．高濃度2，4-D可作為除草劑，是利用了生長(zhǎng)素作用的兩重性原理
C．用添加了甲狀激素的飼料飼喂蝌蚪，可促使其快速發(fā)育成青蛙
D．用適宜濃度乙烯處理香蕉，可加快果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．研究者將空腹的大鼠置于冷水中，探究冷水刺激對(duì)大鼠生理功能的影響．
（1）冷水刺激引起實(shí)驗(yàn)大鼠皮膚冷覺(jué)感覺(jué)器產(chǎn)生興奮，興奮沿傳入神經(jīng)到達(dá)神經(jīng)中樞，經(jīng)神經(jīng)中樞處理，使傳出神經(jīng)末梢釋放，引起皮膚血管收縮，減少皮膚散熱量；同時(shí)引起甲狀腺激素（腎上腺素）（填激素名稱(chēng)）分泌增加，細(xì)胞代謝加快，產(chǎn)熱量增加，以維持體溫穩(wěn)定．
（2）冷水刺激產(chǎn)生的興奮還可以通過(guò)神經(jīng)中樞作用于胰島，引起胰高血糖素分泌增加，該激素促進(jìn)分解肝糖原，血糖水平升高，以對(duì)抗冷水刺激．
（3）冷水刺激引起胃黏膜內(nèi)的HCO3-減少，從而對(duì)H+緩沖作用減弱，會(huì)使胃黏膜組織液的pH或酸堿度降低，可引起胃黏膜損傷．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)a、d分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部。下列與此相關(guān)的表述正確的是（ ）

A．圖中①②③合稱(chēng)為突觸小體,是神經(jīng)元樹(shù)突的末端

B．興奮由b傳至c的過(guò)程是化學(xué)信號(hào)傳導(dǎo)

C．經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的抑制

D．③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥

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