4．下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）此化合物的名稱是三肽．
（2）圖中④的名稱是肽鍵，②③⑤決定了氨基酸的種類．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是．

分析 分析題圖可知，該化合物是肽鏈的結(jié)構(gòu)，圖中①是氨基，②③⑤是R基，④是肽鍵，⑥是羧基．

解答 解：（1）該化合物含有3個(gè)R基，因此是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的三肽化合物．
（2）④是肽鍵結(jié)構(gòu)；②③⑤是R基，R基種類決定了氨基酸的種類．
（3）由氨基酸形成多肽鏈的反應(yīng)是脫水縮合．
（4）肽鏈的基本組成單位是氨基酸，氨基酸都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，結(jié)構(gòu)通式是：
．
故答案為：
（1）三肽
（2）肽鍵    氨基酸的種類
（3）脫水縮合
（4）

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、通式、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過(guò)程的理解和識(shí)記，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析肽鏈結(jié)構(gòu)的能力是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)組成生物體化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鍵的空間結(jié)構(gòu)的差異決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性
B．在HIV中由A、G、U、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有7種
C．RNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，催化的反應(yīng)物是RNA
D．發(fā)芽的小麥谷粒中含有豐富的麥芽糖，其水解的產(chǎn)物只有一種單糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是A．
（2）在相同且適宜條件下，圖中曲線A和B分別表示不同植物的凈光合速率（“凈光合速率”或“真正光合速率”）．
（3）圖中的“a”點(diǎn)表示A植物的呼吸速率，此時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體．
（4）如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)A植物的幼苗，則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是向右．
（5）在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動(dòng)．
（6）探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，不管哪種因素突然改變，短時(shí)間內(nèi)C5和C3的變化情況相反（填“相同”或“相反”）．ATP和[H]的變化情況相同（填“相同”或“相反”）．
（7）當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí)，比較植物A、B的有機(jī)物積累速率P1、P2的大小和喲機(jī)務(wù)合成速率Q1、Q2的大小，結(jié)果應(yīng)分別為P1=P2，Q1＞Q2（填“=”、“＞”或“＜”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
（1）大豆中含有多種營(yíng)養(yǎng)成分，為了檢測(cè)大豆種子中是否含有蛋白質(zhì)，應(yīng)選取的試劑是雙縮脲；西瓜汁和梨汁比較，適宜用來(lái)檢測(cè)生物組織中還原糖的理想材料是梨汁．
（2）在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，研磨時(shí)為了保護(hù)色素不被破壞，要加入碳酸鈣；用紙層析法分離葉綠體中的色素，擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色．
（3）在做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，能被甲基綠染成綠色的物質(zhì)是DNA，用高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí)，可以將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)幾乎接近無(wú)色的染液是健那綠．
（4）現(xiàn)有三支試管A、B、C，向試管A、C內(nèi)各加入2mL可溶性淀粉溶液，向試管B內(nèi)加入2mL蔗糖溶液，再按下圖所示步驟操作，最后分別用斐林試劑檢驗(yàn)．回答下列問(wèn)題：
①用斐林試劑檢測(cè)還原糖的加熱方式為水�。�
②A、B、C試管中會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀的是A．
③試管A和B對(duì)照，說(shuō)明酶具有專一性．
④試管A和C對(duì)照，說(shuō)明酶的活性受溫度影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．關(guān)于如圖的敘述不正確的是（　�。�
A．因?yàn)榧?xì)胞無(wú)細(xì)胞壁，有中心體⑨，所以可以判定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞
B．④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③，它們通過(guò)一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
C．細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體，其中④和⑦為一對(duì)同源染色體
D．在后期時(shí)，移向同一極的染色體均含同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．眼蟲(chóng)是一種含有葉綠體的原生動(dòng)物：據(jù)此，某同學(xué)認(rèn)為動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間在理論上是可以實(shí)現(xiàn)雜交的：他設(shè)計(jì)了一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)方案如圖：
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)方案中，步驟A為除去細(xì)胞壁得到的原生質(zhì)體，步驟B為胚胎移植．
（2）植物材料經(jīng)脫分化后形成愈傷組織，誘導(dǎo)該過(guò)程的關(guān)鍵物質(zhì)是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．
（3）進(jìn)行動(dòng)物胚胎細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，需要用胰蛋白酶將組織塊或貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞：制成的細(xì)胞懸液，通常置于含95%空氣加5%二氧化碳的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)．
（4）一般選用傳代培養(yǎng)10代以內(nèi)的細(xì)胞用于誘導(dǎo)融合，因?yàn)樗鼈兙哂姓５亩扼w核型．誘導(dǎo)融合的物理法包括離心、振動(dòng)和電激．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖，A點(diǎn)處用32P標(biāo)記果蠅精原細(xì)胞核所有DNA的雙鏈，然后將細(xì)胞置于含31P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)．若細(xì)胞發(fā)生a、b連續(xù)兩個(gè)分裂過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因重組一定發(fā)生于CD段或HI段
B．CD段和IJ段的細(xì)胞中可能有兩條Y染色體
C．CD段和KL段中細(xì)胞內(nèi)均不含同源染色體
D．EF段和IJ段中細(xì)胞內(nèi)每條染色體均含32P

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東日照一中高三上期末考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的敘述．正確的是（ ）

A．細(xì)胞骨架是由磷脂分子構(gòu)成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)

B．DNA分子的基本骨架決定蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

C．氨基酸是胰島素等各種激素分子的基本單位

D．溶酶體能將大分子物質(zhì)水解，但不能將其徹底氧化分解

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省淮南高三第一次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．蘋(píng)果組織樣液中剛加入斐林試劑時(shí)呈藍(lán)色，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色

B．探究洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂每天的周期性變化可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)間提供依據(jù)

C．探索2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度需要通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍

D．調(diào)查農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度采用標(biāo)志重捕法

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同步練習(xí)冊(cè)答案