A. | “信號肽”序列的基本單位是氨基酸 | |
B. | 對CPTI基因的修飾發(fā)生在外顯子內(nèi) | |
C. | CPTI基因的修飾只需限制性內(nèi)切酶 | |
D. | 水稻CPTI基因的表達會使害蟲逐漸進化 |
分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,該步驟需要限制酶和DNA連接酶;基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、“信號肽”序列是一段DNA分子,其基本單位是脫氧核苷酸,A錯誤;
B、由圖可知,對CPTI基因的修飾發(fā)生在基因兩側(cè),而不是外顯子內(nèi),B錯誤;
C、CPTI基因的修飾除了需要限制性內(nèi)切酶,還需要DNA連接酶,C錯誤;
D、水稻CPTI基因的表達會對害蟲進行定向選擇,進而使害蟲逐漸進化,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能結(jié)合題中和圖中信息準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②和③相間排列,構(gòu)成了 DNA 分子的基本骨架 | |
B. | ④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
C. | 當(dāng) DNA 復(fù)制時,⑨的形成需要連接酶 | |
D. | DNA 分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體彼此分離,著絲點分裂 | |
B. | 同源染色體彼此分離,著絲點不分裂 | |
C. | 非同源染色體自由組合 | |
D. | 同源染色體進行聯(lián)會 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ② | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜息狀態(tài)時,可測得A、B兩處的電位不相等 | |
B. | 靜息狀態(tài)時,與任氏液相比,細胞內(nèi)Na+濃度高 | |
C. | B處興奮時,膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負 | |
D. | 若阻斷Na+內(nèi)流,刺激后,A、B不能產(chǎn)生興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖的有氧分解 | B. | 丙酮酸的水解 | ||
C. | 無氧呼吸 | D. | 磷酸肌酸轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患者的雙親中至少有一個是患者 | B. | 患者女性多于男性 | ||
C. | 男性患者的女兒全部患病 | D. | 此病表現(xiàn)為隔代遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生物進化歷程中霉菌比細菌出現(xiàn)的早 | |
B. | 生物多樣性是共同進化的結(jié)果 | |
C. | 有性生殖的生物比無性生殖的生物進化的慢 | |
D. | 種群基因頻率如果改變,生物一定進化 |
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