如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，其中a和b分別代表不同分子或離子進(jìn)出絀胞的方式．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞癌變時(shí)②的含量減少
B、b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣
C、在基因工程中，可以將③分子制成微球體用來(lái)包裹重組DNA分子，作為運(yùn)輸工具將目的基因?qū)氲较鄳?yīng)的受體細(xì)胞中，這是利用細(xì)胞膜的功能特性流動(dòng)性
D、免疫抑制藥物可作用于①而使器官移植的成功率明顯提高
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：圖中看出，a物質(zhì)Ⅰ處少，Ⅱ處多，并且由Ⅱ→Ⅰ運(yùn)輸，需載體，消耗能量，因此屬于主動(dòng)運(yùn)輸；b物質(zhì)Ⅰ處少，Ⅱ處多，并且不需要載體的協(xié)助，不消耗能量，因此屬于自由擴(kuò)散．
圖中①是糖蛋白、②是蛋白質(zhì)、③是磷脂分子，因此圖中Ⅰ處是膜外．
解答： 解：A、細(xì)胞癌變時(shí)①糖蛋白的含量減少，A錯(cuò)誤；
B、組織細(xì)胞吸收氧氣是從細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸，而b表示是從細(xì)胞內(nèi)向細(xì)胞外運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；
C、在基因工程中，可以將③分子制成微球體用來(lái)包裹重組DNA分子，作為運(yùn)輸工具將目的基因?qū)氲较鄳?yīng)的受體細(xì)胞中，這是利用細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性流動(dòng)性，C錯(cuò)誤；
D、免疫抑制藥物可作用于①糖蛋白而使器官移植的成功率明顯提高，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求，考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式以及免疫排斥等方面的知識(shí)，要求考生具有一定的識(shí)圖能力，能通過(guò)圖中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)確定運(yùn)輸?shù)姆绞剑?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式，圖中箭頭表示信息傳遞的方向．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B、如果該圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程，則a為效應(yīng)T細(xì)胞、b為抗體、c為靶細(xì)胞
C、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過(guò)程，則d過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞核中
D、如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺，則c分泌的激素增加到一定程度后，對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示真核生物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)的功能，下列與此相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、E的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具一定的流動(dòng)性
B、圖中物質(zhì)A表示蛋白質(zhì)，物質(zhì)B表示磷脂
C、與③、④、⑤功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)均具單層膜結(jié)構(gòu)
D、①②⑥結(jié)構(gòu)中都具有脫氧核糖核酸，它們正常代謝都需要水作為直接原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

體液調(diào)節(jié)中，激素從內(nèi)分泌腺產(chǎn)生之后，通過(guò)體液傳送特異性地作用于靶細(xì)胞．下面激素與靶細(xì)胞的關(guān)系不正確的是（　�。�
A、甲狀腺激素與下丘腦細(xì)胞
B、促性腺激素釋放激素與垂體細(xì)胞
C、胰高血糖素與骨骼肌細(xì)胞
D、促甲狀腺激素與甲狀腺細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于水與生命活動(dòng)關(guān)系的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物體的一切生命活動(dòng)，都不能離開(kāi)水
B、各種情況下，自由水含量增高均有利于生物體的生存
C、自由水參與光合作用、呼吸作用等過(guò)程
D、種子萌發(fā)時(shí)，自由水與結(jié)合水比值增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)步驟的敘述中，正確的是（　�。�
A、先向待檢測(cè)的可溶性葡萄糖溶液中加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液，觀察顏色變化
B、檢測(cè)花生子葉中的脂肪時(shí)，先用酒精清洗子葉，再滴加蘇丹Ⅲ進(jìn)行染色，最后制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察
C、先將雙縮脲試劑A液與B液等量混合，再加入待檢測(cè)的豆?jié){中，觀察顏色變化
D、鑒定還原糖時(shí)，需要把混合了待測(cè)樣液與斐林試劑的試管放入50～65℃的溫水中進(jìn)行約2分鐘的水浴加熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實(shí)驗(yàn)．圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記，A、C中的方框代表大腸桿菌．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、若達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�要設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn)，兩組都是實(shí)驗(yàn)組
B、圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌，其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中要加入32P標(biāo)記的無(wú)機(jī)鹽
C、噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律，而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律
D、若本組實(shí)驗(yàn)B（上清液）中出現(xiàn)放射性，則不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列傳染病的病原體中，能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)的是（　　）
A、艾滋病病原體（HIV）
B、流行性感冒病原體（流感病毒）
C、非典型性肺炎病原體（SARS病毒）
D、肺結(jié)核的病原體（結(jié)核桿菌）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，屬于結(jié)合水生理功能的是（　　）
A、參與生物化學(xué)反應(yīng)
B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分
C、良好溶劑
D、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物

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