如圖為三種高等動物細(xì)胞分裂示意圖,若不考慮性染色體,則下列判斷正確的是[注:②圖中基因a、b均位于染色體端點(diǎn),染色體1、2長度及著絲點(diǎn)位置相同]( 。
A、①可能為精原細(xì)胞
B、②可能為次級卵母細(xì)胞
C、③可能為初級精母細(xì)胞
D、①②③均可能為第一極體
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:三圖均為典型的細(xì)胞分裂后期圖,但到底是有絲分裂后期,還是減數(shù)第二次分裂后期,這就需要用“是否存在同源染色體”這一指標(biāo)來判斷,如存在同源染色體,即為有絲分裂的后期,如不存在即為減數(shù)第二次分裂的后期.
解答: 解:A、分析圖①,自左至右數(shù)第2條染色體的兩臂不等,而其他染色體都是等臂長的,可見細(xì)胞中無同源染色體;考慮到細(xì)胞質(zhì)均分,故可能為次級精母細(xì)胞或第一極體,故A錯誤;
B、觀察圖②,1號染色體有基因a,所以其姐妹染色單體1相同位點(diǎn)亦有基因a,現(xiàn)染色體2相對應(yīng)位點(diǎn)為基因b,可見染色體1和2為非同源染色體,同理可推知該細(xì)胞為次級精母細(xì)胞或第一極體,故B錯誤;
C、觀察圖③,其細(xì)胞分裂所得子細(xì)胞染色體數(shù)為3,表明圖示細(xì)胞應(yīng)為次級精母細(xì)胞或第一極體,故C錯誤;
D、觀察①②③,細(xì)胞中沒有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期,而且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,說明三個細(xì)胞可能為次級精母細(xì)胞或第一極體,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞分裂圖,判定是否存在同源染色體可從染色體形態(tài)(長度、著絲點(diǎn)位置)、數(shù)目及等位基因與同源染色體關(guān)系三個大的方面比較分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法的敘述中不正確的是(  )
A、脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中要用蒸餾水洗去浮色后在顯微鏡下觀察花生種子切片
B、植物向光性實(shí)驗(yàn)中,常用玉米、小麥等單子葉植物幼苗做實(shí)驗(yàn)材料
C、樣方法和標(biāo)志重捕法都是常用的取樣調(diào)查法
D、觀察試管中產(chǎn)生氣泡的量,可以用來比較過氧化氫酶與Fe3+的催化效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們在果蠅中發(fā)現(xiàn)有飛行肌退化的現(xiàn)象,這種果蠅即使有正常的翅也無法飛行,實(shí)驗(yàn)過程如圖.通過下列的哪種檢驗(yàn)方法和結(jié)果,可以確定飛行肌退化為X染色體上的顯性基因所控制 ( 。
A、用子代雌雄個體雜交,后代雌性個體的分離比為3:1
B、用子代雌雄個體雜交,后代雄性個體的分離比為1:1
C、用子代雄性個體與親代雌性交配,后代雌性分離比為3:1
D、用子代雌性個體與親代雄性交配,后代雄性分離比為2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是( 。
A、水綿和顫藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B、Na+進(jìn)入神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同
C、癌細(xì)胞中糖蛋白和RNA的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞
D、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物組織在黑暗及不同O2濃度下,呼吸產(chǎn)生的CO2量與組織消耗O2量的關(guān)系,下列有關(guān)敘述中,錯誤的是( 。
A、該生物組織不可能是動物組織
B、曲線表明該生物組織呼吸作用的原料是糖類
C、當(dāng)XY:YZ=1:1時,該組織無氧呼吸的強(qiáng)度是有氧呼吸的3倍
D、當(dāng)XY:YZ=2:1時,該組織無氧呼吸的強(qiáng)度是有氧呼吸的2倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是雌雄同株的植物,頂生的垂花是雄花序,側(cè)生的穗是雌花序.已知玉米中有兩對獨(dú)立遺傳的基因(T對t,B對b)可以改變玉米的性別,即把雌雄同株轉(zhuǎn)變?yōu)榇浦昊蛐壑辏?dāng)基因b純合且t不純合時,使植株沒有雌花序成為雄株;當(dāng)基因t純合時,使垂花成為雌花序,不產(chǎn)生花粉.現(xiàn)將基因型為BBTt植株與bbtt植株相間種植,子代基因型可能為( 。
A、BBTTB、BbTt
C、BBttD、bbtt

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是(  )
A、一個密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
B、該過程需要有三個高能磷酸鍵的ATP提供能量
C、該過程一定遵循堿基互補(bǔ)配對原則,即A一定與T配對,G一定與C配對
D、DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是核糖核苷酸和氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某山區(qū)在過去一段時間內(nèi),由于人們?yōu)E用農(nóng)藥和濫捕青蛙,導(dǎo)致農(nóng)田中的青蛙幾乎消失,蟲害嚴(yán)重,糧食減產(chǎn).近年來當(dāng)?shù)卮迕褚阎饾u認(rèn)識到上述做法的危害,停止使用有害農(nóng)藥,同時在農(nóng)科所科研人員幫助下,向農(nóng)田內(nèi)放養(yǎng)一小批青蛙;幾年來,蟲害減少,糧食產(chǎn)量提高,農(nóng)田內(nèi)青蛙數(shù)目逐漸增多.有關(guān)科研人員對放養(yǎng)后青蛙種群的增長速率變化情況進(jìn)行取樣調(diào)查,獲得結(jié)果如圖.則下列敘述錯誤的是( 。
A、假設(shè)該圖表示蝗蟲種群增長曲線,則蟲害的防治最好在b點(diǎn)之前進(jìn)行
B、在圖中e點(diǎn)是,青蛙種群數(shù)量達(dá)到K值,農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動處于相對穩(wěn)定狀態(tài).
C、在圖中a~c段內(nèi),農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸提高
D、上述情況表明農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

(六)蜜蜂群中,雌性蜜蜂由受精卵發(fā)育而成,雄蜜蜂由未受精的卵子發(fā)育而成.因此,雌蜜蜂是二倍體,雄蜜蜂是單倍體.雌蜜蜂分蜂后和工蜂,只有蜂后能產(chǎn)卵.
(1)根據(jù)題意推斷,下列細(xì)胞分裂方式與過程圖中,肯定不是雄蜂產(chǎn)生精子形成方式的是

編號
 

(2)蜜蜂的身體通常呈黃色,缺乏某黃色色素的蜜蜂成灰色.黃色素的形成涉及的生化反應(yīng)如下:

基因T、R的等位基因t和r均不能產(chǎn)生有功能的酶.且這兩個基因不連鎖.將一只基因型TtRr的蜂后與一只基因型為tr的雄蜂交配,若它們的后代全部為工蜂,則子代的基因型種類有
 
種;子代表現(xiàn)型及相應(yīng)比例為
 
;假設(shè)這些子代工蜂中有1500只是灰色的,若以中間產(chǎn)物N喂食這些工蜂,可能會有
 
變成黃色.
(3)以下為基因R的部分核苷酸序列:

若基因位置6的核苷酸被具有不同堿基的核苷酸所取代,則對基R的作用效果影響可能不大,原因是
 

若位置6的核苷酸在突變中缺失,則對基因R作用效果影響是
 
.原因是:
 

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