如圖是某生物組織在黑暗及不同O2濃度下,呼吸產(chǎn)生的CO2量與組織消耗O2量的關(guān)系,下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、該生物組織不可能是動(dòng)物組織
B、曲線表明該生物組織呼吸作用的原料是糖類
C、當(dāng)XY:YZ=1:1時(shí),該組織無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度是有氧呼吸的3倍
D、當(dāng)XY:YZ=2:1時(shí),該組織無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度是有氧呼吸的2倍
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:(1)本題是有氧呼吸過程、無(wú)氧呼吸過程和細(xì)胞總呼吸過程的分析,有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量,無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量.
(2)分析曲線圖:實(shí)線表示有氧呼吸速率隨著O2濃度的變化曲線,且在一定范圍內(nèi),有氧呼吸速率隨著O2濃度的升高而加快;虛線表示總的呼吸速率隨著O2濃度的變化曲線,虛線和實(shí)線的差值表示無(wú)氧呼吸速率隨著氧濃度變化曲線,且無(wú)氧呼吸強(qiáng)度無(wú)隨O2濃度升高而減弱;實(shí)線與虛線的交點(diǎn),交點(diǎn)表示蘋果果實(shí)只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無(wú)氧呼吸完全被抑制.
解答: 解:A、動(dòng)物細(xì)胞無(wú)氧呼吸不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,圖形中無(wú)氧呼吸的結(jié)果是產(chǎn)生二氧化碳,A正確;
B、該生物進(jìn)行有氧呼吸的結(jié)果是氧氣的消耗量等于二氧化碳的產(chǎn)生量(虛線和實(shí)線重疊),所以該生物組織呼吸作用的原料是糖類,只有糖類進(jìn)行氧化時(shí)氧氣的消耗量等于二氧化碳的產(chǎn)生量,B正確;
C、由有氧呼吸的反應(yīng)式可知,有氧呼吸吸收的氧氣與釋放的二氧化碳的量相等,YZ代表有氧呼吸氧氣的吸收量,其產(chǎn)生二氧化碳的量也是YZ,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的量是XZ-YZ=XY=YZ,所以當(dāng)XY:YZ=1:1時(shí)有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量相等,都設(shè)為1mol,根據(jù)反應(yīng)方程式:

則該組織無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度是有氧呼吸的
1
2
÷
1
6
=3倍,C正確;
D、當(dāng)XY:YZ=2:1時(shí),無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳時(shí)有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的2倍等,假設(shè)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳時(shí)2mol,有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為1mol,根據(jù)反應(yīng)方程式:

則該組織無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度是有氧呼吸的1÷
1
6
=6倍,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查影響細(xì)胞呼吸的因素及細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,意在考查考生分析曲線圖,提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),解決社會(huì)生活中的生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述中,不正確的是( 。
A、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,但能產(chǎn)生ATP
B、ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、在有氧與無(wú)氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA或RNA中的“A”表示同一物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
①用“真空滲水法”探究影響光合作用的因素,葉片上浮的數(shù)量是反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果的指標(biāo)
②果蠅唾液腺巨大染色體的形成是由于DNA多次復(fù)制后DNA分離而細(xì)胞未分裂的結(jié)果
③脊蛙反射實(shí)驗(yàn)所用的生理鹽水是0.56%的NaCl溶液
④用葉綠體色素提取液在層析紙上劃線過粗,易造成三種色素帶分離效果不佳.
A、①③B、①④C、②④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBb的植株,自交后代產(chǎn)生的F1有AAbb、AaBb和aaBB 3種基因型,比例為1:2:1,其中等位基因在染色體上的位置應(yīng)是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)光反應(yīng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、類囊體腔內(nèi)的PH值一段時(shí)間里會(huì)降低
B、產(chǎn)生的ATP可以作為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)绕渌顒?dòng)的直接能源
C、最終電子受體是NADP+
D、大多數(shù)色素吸收和傳遞光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為三種高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,若不考慮性染色體,則下列判斷正確的是[注:②圖中基因a、b均位于染色體端點(diǎn),染色體1、2長(zhǎng)度及著絲點(diǎn)位置相同](  )
A、①可能為精原細(xì)胞
B、②可能為次級(jí)卵母細(xì)胞
C、③可能為初級(jí)精母細(xì)胞
D、①②③均可能為第一極體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物的細(xì)胞中沒有核仁的是( 。
A、水綿B、發(fā)菜C、毛霉D、變形蟲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、磷是脂肪、ATP、DNA等不可缺少的成分,它是組成生物體的大量元素
B、酶和核酸都是含有氮元素的生物大分子,脫氧核糖核酸控制酶的合成
C、植物生長(zhǎng)素是一種蛋白質(zhì)類激素,作用特點(diǎn)是微量高效
D、纖維素很難被人體消化吸收,它主要由C、H、O三種元素組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①所示結(jié)構(gòu)主要由
 
 
組成.
(2)該細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[]
 

(3)①、④、⑥結(jié)構(gòu)上或結(jié)構(gòu)內(nèi)所含的主要糖類:
 
;④
 
;⑥
 

(4)下列物質(zhì)中,不在結(jié)構(gòu)⑨上合成或加工的是[]
 

A.抗體  B.膽固醇  C.核酸  D.維生素D
(5)若該圖表示肝細(xì)胞,則細(xì)胞中含有的糖類儲(chǔ)能物質(zhì)是
 

(6)若該圖表示人體心肌細(xì)胞,則細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)[]
 
數(shù)量明顯增多.
(7)圖中①、②、③、⑦和⑨共同組成了生物細(xì)胞的
 
系統(tǒng),細(xì)胞通過此系統(tǒng),完成細(xì)胞內(nèi)部和細(xì)胞內(nèi)外之間的物質(zhì)交換.
(8)若將這個(gè)細(xì)胞改為高等植物細(xì)胞示意圖,則應(yīng)刪去的結(jié)構(gòu)是[]
 
;若將這個(gè)細(xì)胞改為大腸桿菌細(xì)胞示意圖,除①外,能保留的結(jié)構(gòu)是[]
 

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