分析 當(dāng)CO2濃度較高時(shí),該酶催化C5與CO2反應(yīng),生成C3,C3在ATP和[H]的作用下完成光合作用;當(dāng)O2濃度較高時(shí),該酶催化C5與O2反應(yīng),產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會(huì)產(chǎn)生CO2,這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)光合作用過程中,二氧化碳在葉綠體中首先與五碳化合物結(jié)合而被固定為三碳化合物.
(2)根據(jù)題意可知,光照條件下植物細(xì)胞可以通過有氧呼吸和光呼吸分別在線粒體和葉綠體中產(chǎn)生二氧化碳.
(3)光呼吸過程中五碳化合物與氧氣結(jié)合經(jīng)一系列反應(yīng)最終被氧化為二氧化碳,同時(shí)有氧呼吸也要消耗有機(jī)物,所以光照下有機(jī)物的損耗量會(huì)增大.
(4)據(jù)圖分析,高CO2濃度時(shí),C5與O2反應(yīng)被抑制,即光呼吸被抑制,植物的光合速率較快.
故答案為:
(1)C3
(2)葉綠體、線粒體
(3)增大
(4)快 C5與O2
點(diǎn)評 本題主要考查光呼吸的相關(guān)知識,意在強(qiáng)化學(xué)生對光呼吸與光合作用的關(guān)系的理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 | |
B. | 該病毒只能寄生在活細(xì)胞里 | |
C. | 從免疫學(xué)角度來說,該病毒屬于抗體 | |
D. | 對該病人采取隔離措施屬于控制傳染源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的甲~乙段,細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | 圖l中C組的細(xì)胞不都位于圖3的乙~丙段 | |
C. | 圖2中F組細(xì)胞變成E組細(xì)胞的過程發(fā)生在圖3的丙~丁段 | |
D. | 圖3中丙~丁段表示著絲粒分裂,可發(fā)生于圖2的E組細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以大量繁殖 | |
B. | 該病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng),但可以以二分裂方式增殖 | |
C. | 其生活方式是寄生,但不進(jìn)行呼吸作用 | |
D. | 該病毒在宿主體內(nèi)可以將遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的DNA分子上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子中的“T”代表每分子ATP中含有三個(gè)高能磷酸鍵 | |
B. | ATP合成酶可以通過核孔進(jìn)去細(xì)胞核 | |
C. | 細(xì)胞核是DNA和RNA儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場所 | |
D. | 高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜主要是由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于垂體產(chǎn)生的促激素的作用,錯(cuò)誤的是
A.維持相關(guān)腺體的正常發(fā)育 B.受下丘腦控制調(diào)節(jié)
C.促進(jìn)相關(guān)腺體激素的合成和分泌 D.能促進(jìn)胰島分泌胰島素
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
呼吸商又稱氣體交換率(簡稱RQ),指生物體在同一時(shí)間內(nèi),釋放二氧化碳與吸收氧氣的體積之比或摩爾數(shù)之比(即RQ=),可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。甲圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸商的關(guān)系,乙圖是酵母菌在不同氧氣濃度下的兩種細(xì)胞呼吸類型和二氧化碳生產(chǎn)量,據(jù)圖分析判斷,以下敘述正確的是
A.乙圖中的R點(diǎn)可對應(yīng)甲圖中的c點(diǎn),此時(shí)酵母菌消耗的葡萄糖最少
B.甲圖中的c點(diǎn)可對應(yīng)乙圖的D點(diǎn),此時(shí)及之后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度將不隨氧氣濃度變化而變化
C.乙圖中的B點(diǎn)時(shí),酵母菌進(jìn)行Ⅰ呼吸和Ⅱ呼吸消耗的葡萄糖量相等(已知RB=BC)
D.甲圖中呼吸商越大,酵母菌細(xì)胞進(jìn)行對應(yīng)乙圖的Ⅰ呼吸越弱,Ⅱ呼吸越強(qiáng)
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