A. | 間期和前期 | B. | 前期和中期 | C. | 中期和后期 | D. | 后期和末期 |
分析 有絲分裂過程:
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,即染色體的復(fù)制;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:在有絲分裂的間期,由于DNA分子的復(fù)制,形成染色單體;不過此時(shí)呈現(xiàn)染色質(zhì)狀態(tài),前期和中期能夠用光學(xué)顯微鏡觀察到姐妹染色單體在有絲分裂的后期,由于著絲點(diǎn)的分裂,導(dǎo)致染色單體消失,染色單體形成染色體.B正確;ACD錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過程中染色體行為變化規(guī)律,弄清染色單體形成、出現(xiàn)、消失的時(shí)期.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b、c、d過程均能發(fā)生基因突變 | |
B. | 基因重組主要是通過c和d過程實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | b和a過程的主要相同點(diǎn)之一是染色體在分裂過程中都會(huì)移向細(xì)胞兩極 | |
D. | d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子二代性狀的分離比為9:3:3:1 | |
B. | 子二代出現(xiàn)與親代性狀不同的新類型 | |
C. | 測(cè)交后代性狀的分離比為1:1:1:1 | |
D. | 在F1形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離的同時(shí),不成對(duì)的遺傳因子自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突 | |
B. | 興奮到達(dá)突觸小體時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì),遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙 | |
C. | 遞質(zhì)到達(dá)突觸后膜,可以引起突觸后神經(jīng)元的興奮或抑制 | |
D. | 依靠形成局部電流回路進(jìn)行神經(jīng)元間的興奮傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗性基因 | B. | 發(fā)光基因 | ||
C. | 產(chǎn)物具有顏色反應(yīng)的基因 | D. | 貯藏蛋白的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙均表示細(xì)胞處于分裂的后期 | |
B. | 具有同源染色體的細(xì)胞有甲和乙 | |
C. | 在該生物的精巢里可以同時(shí)發(fā)現(xiàn)這3種細(xì)胞 | |
D. | 丙可以產(chǎn)生卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種鷹的天敵的種群 | B. | 與鷹有互利共生關(guān)系的一個(gè)種群 | ||
C. | 群落中生產(chǎn)者數(shù)量變化情況 | D. | 是被鷹捕食的一個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞處于有絲分裂后期 | B. | 該細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體 | ||
C. | 該細(xì)胞為一只雄性果蠅的細(xì)胞 | D. | 該圖細(xì)胞中沒有同源染色體 |
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