4．圖中A表示的一種鷹在一個(gè)群落中的情況，那么B可能代表（　�。�
A．該種鷹的天敵的種群B．與鷹有互利共生關(guān)系的一個(gè)種群
C．群落中生產(chǎn)者數(shù)量變化情況D．是被鷹捕食的一個(gè)種群

分析 種間關(guān)系是指不同物種種群之間的相互作用所形成的關(guān)系，一般包括競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生、互利共生．

解答 解：圖中橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示種群數(shù)量．A表示一種鷹，從A曲線、B曲線的變化看，鷹種群數(shù)量增多的同時(shí)B的數(shù)量減少，A減少的同時(shí)B的數(shù)量增多，且開始時(shí)B的數(shù)量多于A．可據(jù)此現(xiàn)象，判斷出B為被鷹捕食的一個(gè)種群．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題可以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的能力．是一道典型的好題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的敘述不正確的是（　�。�
A．在分裂間期，染色體復(fù)制，DNA含量加倍
B．在分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，DNA含量也加倍
C．在分裂中期，染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰
D．在分裂末期，細(xì)胞復(fù)制后的染色體平均分配進(jìn)入子細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，能用光學(xué)顯微鏡觀察到姐妹染色單體的時(shí)期是（　�。�
A．間期和前期B．前期和中期C．中期和后期D．后期和末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．對(duì)于不同的生物，將重組基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法有差異，下列方法不合適的是（　　）
A．以質(zhì)粒為載體，利用大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素時(shí)，可用氯化鈣處理大腸桿菌
B．以噬菌體為載體，利用大腸桿菌生產(chǎn)人的凝血因子時(shí)，可使其直接侵染大腸桿菌
C．以質(zhì)粒為載體，利用轉(zhuǎn)基因羊生產(chǎn)人的乳鐵蛋白時(shí)，可用顯微注射技術(shù)將重組基因?qū)胧芫?/td>
D．以質(zhì)粒為載體，培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，可借鑒質(zhì)粒侵染細(xì)胞的途徑，用重組質(zhì)粒侵染植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，轉(zhuǎn)化因子是指（　�。�
A．S型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì)B．R型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì)
C．S型肺炎雙球菌的DNAD．R型肺炎雙球菌的DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．基因工程技術(shù)的實(shí)施必須具備的4個(gè)必要條件是（　　）
A．工具酶、目的基因、運(yùn)載體、受體細(xì)胞
B．重組DNA、RNA聚合酶、內(nèi)切酶、連接酶
C．模板DNA、信使RNA、質(zhì)粒、受體細(xì)胞
D．目的基因、限制性內(nèi)切酶、運(yùn)載體、體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．科學(xué)家從深海魚體內(nèi)發(fā)現(xiàn)一種抗凍蛋白基因afp，能對(duì)農(nóng)作物的抗寒能力進(jìn)行改造．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，該抗凍蛋白中某段氨基酸序列重復(fù)次數(shù)越多，抗寒能力越強(qiáng)，科學(xué)家對(duì)afp進(jìn)行改造后得到safp基因，并用該基因?qū)γ藁ㄟM(jìn)行改造，過(guò)程如下：

（1）獲得safp基因后，為了保障實(shí)驗(yàn)需求，通常利用PCR技術(shù)獲得大量safp基因的拷貝．
（2）構(gòu)建重組質(zhì)粒后，要先將其導(dǎo)入農(nóng)桿菌，需要用鈣離子處理農(nóng)桿菌，完成轉(zhuǎn)化后再進(jìn)而導(dǎo)入棉花細(xì)胞，這種轉(zhuǎn)化法稱為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（3）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞時(shí)，需要將轉(zhuǎn)化后的農(nóng)桿菌與棉花愈傷組織混合培養(yǎng)，再通過(guò)DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)、篩選導(dǎo)入safp基因的棉花細(xì)胞；并進(jìn)一步用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測(cè)、篩選safp基因表達(dá)成功的棉花細(xì)胞；最后還要通過(guò)個(gè)體水平鑒定，才能確認(rèn)改造成功．
（4）最后，通過(guò)個(gè)體水平的鑒定，科學(xué)家確定safp基因成功整合到棉花細(xì)胞中的某個(gè)染色體上，從而得到一株抗寒棉花植株，使其自交，則后代中抗寒：非抗寒=3：1．
（5）從獲得afp基因到得到抗寒棉花植株，該過(guò)程應(yīng)用的工程技術(shù)有基因工程、植物組織培養(yǎng)（至少寫出兩項(xiàng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽A10聯(lián)盟高三下學(xué)期開學(xué)考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是利用小鼠制備抵抗埃博拉病毒的單克隆抗體的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）給小鼠多次注射同一抗原是為了獲得 。

（2）給小鼠注射的抗原是 ，已免疫的B淋巴細(xì)胞要與骨髓瘤細(xì)胞融合的原因是 ，動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是____。

（3）圖中，篩選1為了獲得 細(xì)胞，篩選2為了獲得 細(xì)胞。

（4）制各單克隆抗體的過(guò)程中，除了運(yùn)用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)外，還要運(yùn)用技術(shù)，單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．分別用0℃和100℃的溫度處理某種酶后，酶都沒(méi)有活性，但（　　）
A．經(jīng)0℃過(guò)處理的酶的活性能夠恢復(fù)
B．經(jīng)100℃過(guò)處理的酶的活性能夠恢復(fù)
C．經(jīng)0℃過(guò)處理的酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞
D．經(jīng)100℃過(guò)處理的酶被水解成了氨基酸

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