獲得無(wú)子西瓜、青霉素高產(chǎn)菌株、矮稈抗病小麥和無(wú)子番茄的常用方法分別是（　�。�
①誘變育種　②雜交育種�、蹎伪扼w育種�、芏啾扼w育種�、萆L(zhǎng)素處理．
A、⑤①②④B、④①②⑤
C、②①③⑤D、④①③②
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：四種育種方法的比較如下表：
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）
明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：獲得無(wú)子西瓜的育種方法是④多倍體育種，原理是染色體變異；
青霉素高產(chǎn)菌株的育種方法是①誘變育種，原理是基因突變；
矮稈抗病小麥的育種方法是②雜交育種，原理是基因重組；
無(wú)子番茄常在花蕊期，去掉雄蕊，用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理未授粉的雌蕊柱頭．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了多種作物的育種方法，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力，知識(shí)運(yùn)用能力，難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一條肽鏈中共有 151 個(gè)肽鍵，則此多肽鏈含有-COOH 和-NH2的數(shù)目至少是（　　）
A、152 和 152
B、151 和151
C、1 和 1
D、2 和 2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

食品種類(lèi)多，酸堿度范圍廣．生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)中應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，得知：
（1）pH對(duì)不同蛋白酶的活力影響有差異．據(jù)圖可知，
 
更適宜作為食品添加劑，理由是
 
．
（2）蛋白酶的活力可用
 
的量來(lái)表示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的幾種育種方法，下列敘述不正確的是（　�。�
A、過(guò)程Ⅶ產(chǎn)生的變異具有不定向性
B、過(guò)程Ⅴ使用的藥劑作用于有絲分裂的前期
C、如圖示若要獲得aaBB植株，至少需要三年時(shí)間
D、過(guò)程Ⅰ得到的③與過(guò)程Ⅳ得到的⑥是同一個(gè)物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)按下表中的方法步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
步驟具體操作
①剪碎葉片稱取適量幼嫩菠菜葉，剪碎，放入研缽中
②充分研磨向研缽中放入少許二氧化硅和少許碳酸鈣，再加入適量蒸餾水，然后迅速、充分地研磨
③迅速過(guò)濾將研磨液迅速倒入玻璃漏斗（漏斗基部放一張濾紙）中進(jìn)行過(guò)濾；將濾液收集到試管中，及時(shí)用棉塞將試管口塞緊
④制備濾紙條將干燥的定性濾紙剪成略小于試管長(zhǎng)與直徑的濾紙條，將濾紙條的一端剪去兩角，并在距這一端1cm處用鉛筆畫(huà)一條細(xì)的橫線
⑤畫(huà)濾液細(xì)線用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻畫(huà)出一條細(xì)線；重復(fù)畫(huà)若干次，每次待濾液干后再畫(huà)
⑥分離色素將適量層析液倒入試管中，將濾紙條（有濾液細(xì)線的一端朝下）輕輕插入層析液中（注意：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液），隨后用棉塞塞緊試管口
⑦觀察與記錄觀察試管內(nèi)濾紙條上出現(xiàn)了幾條色素帶，以及每條色素帶的顏色；將觀察結(jié)果記錄下來(lái)
請(qǐng)分析回答：
（1）步驟②中碳酸鈣的作用是
 
．
（2）按照上表中方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，該同學(xué)在步驟收集到的濾液呈
 
色．
（3）上述實(shí)驗(yàn)操作中存在三處錯(cuò)誤，①處錯(cuò)誤應(yīng)改正為
 
、②處錯(cuò)誤應(yīng)改正為
 
、③處錯(cuò)誤應(yīng)改正為
 
．
（4）氫離子易進(jìn)入葉綠體，置換鎂原子形成去鎂葉綠素，使葉片呈褐色，若將提取的天然葉綠素用作食品添加劑，根據(jù)葉綠素化學(xué)性質(zhì)分析，天然葉綠素不能添加在
 
性食品中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、解離時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則根尖細(xì)胞的結(jié)構(gòu)會(huì)遭到破壞
B、漂洗是洗去細(xì)胞內(nèi)部的鹽酸和酒精，故要足夠的時(shí)間，否則會(huì)影響對(duì)染色體（質(zhì)）的染色
C、顯微鏡下看到的細(xì)胞多數(shù)是死細(xì)胞，少數(shù)是活細(xì)胞，所以可觀察到有絲分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程
D、在顯微鏡下觀察到間期的細(xì)胞數(shù)目最多，因?yàn)殚g期用時(shí)最長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為某興趣小組研究學(xué)校附近海域三個(gè)區(qū)域水質(zhì)的相關(guān)指標(biāo)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列推測(cè)不正確的是（　�。�
A、單位面積生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能最多 的是丙處
B、浮游動(dòng)物數(shù)量最多的地點(diǎn)最可能是甲
C、最可能是河流入海口的地點(diǎn)是甲
D、最可能被生活污水污染的地點(diǎn)是乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中③為細(xì)胞器，它的名稱是
 
，在植物細(xì)胞有絲分裂末期參與
 
形成．
（2）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)）．
（3）該細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
（填序號(hào)）．
（4）若此細(xì)胞蛋白質(zhì)合成旺盛，則⑤中的
 
通常較大．
（5）大腸桿菌與此細(xì)胞結(jié)構(gòu)的根本區(qū)別是大腸桿菌
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)只進(jìn)行激素調(diào)節(jié)
B、將植物平放后，根向地生長(zhǎng)，莖背地生長(zhǎng)說(shuō)明植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同
C、用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理番茄一定能得到無(wú)子番茄
D、燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向有關(guān)

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