果蠅有一種缺刻翅的變異類型,這種變異是由染色體上某個(gè)基因缺失引起的,并且有純合致死效應(yīng).已知在果蠅群體中不存在缺刻翅的雄性個(gè)體.用缺刻翅雌果蠅與正常翅雄果蠅雜交,然后讓F1中雄雌果蠅自由交配得F2以下分析正確的是( 。
A、缺刻翅變異類型屬于基因突變
B、控制翅型的基因位于常染色體上
C、F1中雌雄果蠅比例為1:1
D、F2中雄果蠅個(gè)體占
3
7
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知:變異是由染色體上某個(gè)基因缺失引起的,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失.缺刻翅雌果蠅的基因型為XAXa,正常翅雄果蠅的XaY,純合致死的基因型XAXA和XAY.梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、缺刻翅變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失,而不是基因突變,A錯(cuò)誤;
B、由于在果蠅群體中不存在缺刻翅的雄性個(gè)體,且基因缺失純合有致死效應(yīng),說(shuō)明控制翅型的基因位于X染色體上,B錯(cuò)誤;
C、由于雄果蠅為XAY時(shí)有致死效應(yīng),所以缺刻翅雌果蠅與正常翅雄果蠅雜交,F(xiàn)1中雌雄果蠅比例為2:1,C錯(cuò)誤;
D、缺刻翅雌果蠅與正常翅雄果蠅雜交,F(xiàn)1中雌雄果蠅的基因型為XAXa、XaXa和XaY,所以F1中雄雌果蠅自由交配,F(xiàn)2中雄果蠅個(gè)體占3/7(XAY致死),
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查染色體結(jié)構(gòu)變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各圖中,可能發(fā)生等位基因分離的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某島嶼上生活著一種動(dòng)物,其種群數(shù)量多年維持相對(duì)穩(wěn)定.該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需要6個(gè)月.如圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組成個(gè)體數(shù)).關(guān)于該種群的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該種群10月份的出生率可能為零
B、該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨季節(jié)更替而變化
C、6到12月份該種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
D、大量誘殺雄性個(gè)體會(huì)影響該種群的密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示意幾組研究生長(zhǎng)素的實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表述正確的是( 。
A、①、②瓊脂塊中都有IAA,①<②
B、③、④瓊脂塊中都有IAA,③≈④
C、⑤、⑥瓊脂塊中都有IAA,⑤≈⑥
D、本實(shí)驗(yàn)研究目的主要是研究生長(zhǎng)素的生理作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在切除尖端的胚芽鞘切面一側(cè)放置含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊,測(cè)定各胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的角度,結(jié)果如下表所示.分析表中數(shù)據(jù)可說(shuō)明(  )
瓊脂中生長(zhǎng)素濃度(mg/L) 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35
胚芽鞘彎曲的角度a(0 0 3 7 12 15 18 15 10
A、生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
B、胚芽鞘彎曲的程度與其他激素?zé)o關(guān)
C、生長(zhǎng)素濃度由0.20mg/L升至0.25mg/L時(shí),胚芽鞘彎曲的角度逐漸增大
D、促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度在0.20mg/L和0.30mg/L之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,綠色植物因環(huán)境的變化,CO2的吸收量發(fā)生了改變.請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是( 。
A、在A、B段對(duì)應(yīng)的任何時(shí)間內(nèi)都適宜進(jìn)行植物呼吸作用強(qiáng)度的測(cè)定
B、在D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間,綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C、B點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D、隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用與呼吸作用都將增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人利用乳酸菌制作泡菜,因操作不當(dāng)泡菜腐爛.下列原因分析合理的是(  )
①罐口完全密閉,缺氧抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)繁殖         ②罐口封閉不嚴(yán),氧氣抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)繁殖
③罐口封閉不嚴(yán),氧氣抑制了其他腐生菌的生長(zhǎng)繁殖     ④罐口封閉不嚴(yán),促進(jìn)了需氧腐生菌的生長(zhǎng)繁殖.
A、①③B、②④C、②③D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員對(duì)藍(lán)藻水華現(xiàn)象較為嚴(yán)重的某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)碳生產(chǎn)率(不考慮其他生態(tài)系統(tǒng)輸入到該系統(tǒng)的有機(jī)碳)進(jìn)行了研究,請(qǐng)分析回答:
(1)在湖泊中,隨著水深的變化,不同的水層分布著不同類群的生物,這是群落
 
的體現(xiàn).在湖泊中包括很多種動(dòng)物、植物和微生物,測(cè)定
 
是群落調(diào)查的基本內(nèi)容.
(2)研究人員采用黑白瓶法測(cè)定溶氧量,來(lái)估算湖泊的有機(jī)碳生產(chǎn)率,結(jié)果如圖所示.制作若干個(gè)大小相同的黑瓶(不透光)和白瓶(透光),分別在
 
m和-1.0m的每一個(gè)水深懸掛一個(gè)黑瓶和兩個(gè)白瓶.每個(gè)實(shí)驗(yàn)瓶注滿后溢出三倍體積的水,灌瓶完畢,將瓶蓋蓋好.立即對(duì)每個(gè)水深中的一個(gè)白瓶進(jìn)行溶氧量(IB)測(cè)定,做為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的
 
溶氧量.將黑瓶.白瓶曝光培養(yǎng)24h,測(cè)定每一水深中黑瓶溶氧量(DB)與白瓶的溶氧量(LB).每一水層的呼吸量可通過(guò)
 
進(jìn)行估算;每一水層的有機(jī)碳生產(chǎn)量(總光合作用生產(chǎn)量)可以用
 
進(jìn)行估算.
(3)據(jù)圖分析,影響浮游植物有機(jī)碳生產(chǎn)率的環(huán)境因素是
 
.7月份0.6m以下水深有機(jī)碳生產(chǎn)率低于其它月份,主要原因是
 

(4)太陽(yáng)能是經(jīng)過(guò)湖泊生態(tài)系統(tǒng)中
 
的固定而輸入該系統(tǒng).能量在該生態(tài)系統(tǒng)的流動(dòng)過(guò)程具有
 
的特點(diǎn).外部能量的不斷輸入是推動(dòng)該系統(tǒng)
 
 功能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為光合作用過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠體中的色素分子分布在
 
,它們主要吸收
 
光,為光合作用提供能量.
(2)A階段的化學(xué)反應(yīng)主要產(chǎn)物包括
 
.其中,含有能量的物質(zhì)是
 
(序號(hào)).
(3)B階段的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在
 
.若其他條件都正常,停止CO2供給,則圖中的三碳化合物含量將會(huì)
 
,五碳化合物的含量將會(huì)
 

(4)若在黑暗環(huán)境中,A、B兩階段首先停止的是
 
,隨后停止的是
 

(5)一棵生長(zhǎng)在弱光條件下的陽(yáng)生植物,提高CO2濃度時(shí),光合作用速率并未隨之增加,其主要的環(huán)境限制因素是
 

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