下列植物中，根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最大的是（　�。�
A、在農(nóng)田中的農(nóng)作物
B、在森林中生長(zhǎng)的植物
C、大型湖泊的岸邊植物
D、在荒漠中生長(zhǎng)的植物
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：因?yàn)橹参锔滴强繚B透作用．發(fā)生滲透作用時(shí)，水是由低濃度向高濃度擴(kuò)散，根要想吸水必須大于外界土壤溶液的濃度，因?yàn)樯衬袧舛茸畲�，所以根�?xì)胞液的濃度也必須很大才能吸水．滲透吸水作用中，細(xì)胞內(nèi)外濃度差越大，其失水或吸水能力就越強(qiáng)．
解答： 解：根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最大的植物有它特定的生活環(huán)境，其根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最大說(shuō)明其吸水能力很強(qiáng)，而保水能力也會(huì)很強(qiáng)，所以在荒漠中生長(zhǎng)的植物，根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最大．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查滲透吸水與失水的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究細(xì)胞核是否為活細(xì)胞所必需，一位生物學(xué)家做了這樣的實(shí)驗(yàn)．他研究了100個(gè)細(xì)胞，把每個(gè)細(xì)胞都分成兩部分，一部分含有細(xì)胞核，另一部分沒有細(xì)胞核．所有的細(xì)胞都放在一定的條件下培養(yǎng)，他得到下面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
時(shí)間（d） 無(wú)核部分存活個(gè)數(shù) 有核部分存活個(gè)數(shù)
1 81 79
2 62 78
3 20 77
4 O 74
10 O 67
30 O 65
（1）如果你是這位科學(xué)家，你怎樣解釋上述數(shù)據(jù)？你能得出什么結(jié)論？
 
．
（2）有人質(zhì)疑這位生物學(xué)家，要求他對(duì)細(xì)胞有核部分的死亡作出合乎邏輯的解釋．請(qǐng)你嘗試為這位生物學(xué)家辯護(hù)，替他作出解釋．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過(guò)程的示意圖．圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖．請(qǐng)分析回答：
（1）圖1中神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
；結(jié)構(gòu)C表示
 
神經(jīng)元；用針刺A時(shí)，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為
 
．
（2）如果刺激圖1中的E部位，則此時(shí)E處的神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外的電位是
 

A．B．C．D．
（3）圖2中的結(jié)構(gòu)①是
 
；③是
 
．興奮通過(guò)圖2所示結(jié)構(gòu)的傳遞過(guò)程中，信號(hào)的變化情況是
 
→
 
→
 
．
（4）某有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶的作用是清除與突觸后膜上受體結(jié)合的乙酰膽堿．有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的癥狀是肌肉
 
（松馳/僵直）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示種群在理想環(huán)境中呈“J”型曲線增長(zhǎng)（如圖中甲）；在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型曲線增長(zhǎng)（如圖中乙），下列有關(guān)種群增長(zhǎng)曲線的敘述正確的是（　�。�
A、環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在d點(diǎn)之后
B、若此圖表示蝗蟲種群增長(zhǎng)曲線，則蟲害的防治應(yīng)在c點(diǎn)開始
C、一個(gè)物種引入新的地區(qū)后，開始一定呈“J”型增長(zhǎng)
D、若此圖表示草履蟲種群增長(zhǎng)曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)被酶徹底水解后產(chǎn)物最接近的一組是（　　）
A、酶與核酸
B、中心體與核糖體
C、DNA與染色體
D、胰島素與唾液淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞生物膜系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)組成概念圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中a、b、c分別是核膜、細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜
B、圖中的p是線粒體內(nèi)膜
C、圖中的f和h分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜
D、圖中f→c的轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了生物膜具有選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某人體內(nèi)幾種類型的細(xì)胞模式圖．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、這些細(xì)胞最初來(lái)源于同一個(gè)受精卵細(xì)胞
B、這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
C、a的結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大變化，但仍屬于真核細(xì)胞
D、這些細(xì)胞在功能上是相似的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于同源染色體的敘述不正確的是（　�。�
A、一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的兩條染色體一定是同源染色體
B、由一條染色體經(jīng)復(fù)制并分裂而成的兩條大小相同的染色體
C、減數(shù)分裂過(guò)程中能聯(lián)會(huì)的兩條染色體
D、形狀和大小相同的兩條染色體一定是同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的主要理論依據(jù)是（　�。�
A、單細(xì)胞可進(jìn)行繁殖
B、植物細(xì)胞具全能性
C、植物可在試管中培養(yǎng)
D、能快速培育花卉

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