A. | B細(xì)胞受到淋巴因子的作用后,可增強(qiáng)清除靶細(xì)胞的能力 | |
B. | 吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體后,可將抗原傳遞給漿細(xì)胞 | |
C. | 多數(shù)情況下,抗原與抗體結(jié)合后會發(fā)生進(jìn)一步的變化,如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),而被吞噬細(xì)胞吞噬消化 | |
D. | 皮膚對各種病原體的屏障作用、溶菌酶的殺菌作用及某些人對花粉的過敏反應(yīng)均屬于非特異性免疫 |
分析 1、體液免疫的過程:病原體被吞噬細(xì)胞吞噬處理,呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,記憶細(xì)胞在相同病原體侵入機(jī)體時,會快速增殖、分化形成漿細(xì)胞和新的記憶細(xì)胞;抗體的作用是與抗原特異性結(jié)合,形成細(xì)胞集團(tuán)或沉淀物,被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
2、免疫系統(tǒng)的防御功能分為三道防線:第一道防線是皮膚和粘膜,第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞,第三道防線由免疫器官、免疫細(xì)胞借助于淋巴循環(huán)和血液循環(huán)組成,包括細(xì)胞免疫和體液免疫兩種;第一、第二道防線是非特異性免疫,第三道防線是特異性免疫.
解答 解:A、由體液免疫過程可知,B淋巴細(xì)胞受到淋巴因子的作用后,可增殖分化形成漿細(xì)胞,A錯誤;
B、吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體后,可將抗原傳遞T細(xì)胞,不能傳遞給漿細(xì)胞,B錯誤;
C、大多數(shù)情況下,抗原與抗體結(jié)合后會發(fā)生進(jìn)一步的變化,如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),而被吞噬細(xì)胞吞噬消化,C正確;
D、某些人對花粉的過敏反應(yīng)屬于特異性免疫,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解并掌握體液免疫的過程,免疫系統(tǒng)的三道防線的組成,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省黃山市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
結(jié)合如圖分析下列說法,正確的是( )
A.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B.若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
C.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物
D.根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省黃山市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
禽流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場所必須是( )
A.無機(jī)環(huán)境
B.富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境
C.生物體的細(xì)胞間質(zhì)內(nèi)
D.生物體的活細(xì)胞內(nèi)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體是細(xì)胞“消化車間”,對自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)也有分解作用 | |
B. | 核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,在其發(fā)揮作用的過程中有水產(chǎn)生 | |
C. | 植物細(xì)胞壁的形成和動物細(xì)胞分泌物的形成都離不開高爾基體 | |
D. | 中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過程中可復(fù)制成兩個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧條件下光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來源 | |
B. | 有氧條件下線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP | |
C. | 線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧 | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來自線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 天冬氨酸激酶 | B. | 二氫吡啶二羧酸合成酶 | ||
C. | 肽酶 | D. | A、B都是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剛果紅與纖維素形成的復(fù)合物 | B. | 纖維素分解后的葡萄糖 | ||
C. | 由纖維素酶聚集在一起形成的 | D. | 以纖維素分解菌為中心形成的 |
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