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圖為某遺傳病的系譜圖,基因用H、h表示,Ⅱ1的基因型不可能是( 。
A、hh
B、Hh
C、XHY
D、XhY
考點:常見的人類遺傳病
專題:
分析:本題以遺傳病系譜圖為背景綜合考查了遺傳定律的基礎知識--包括遺傳病的遺傳方式、性狀的顯隱性關系、個體基因型的判斷與概率的計算等.
與遺傳系譜圖相關的題目中,通常設置以下幾類問題即遺傳病的遺傳的方式、性狀的顯隱性關系、某個體的基因型以及相應的概率計算.在解答這類題目時要注意解答問題的順序,通常要先要根據親代與子代的性狀表現先來斷定性狀的顯隱性關系與基因的遺傳方式即判斷相關的基因是否存在于染色體上以及哪種染色體上,然后再判斷某個體的基因型并計算相應的概率.
解答: 解:ABD、Ⅱ1的基因型為hh或Hh或XhY時,代入該遺傳病的系譜圖,與系譜圖符合,沒有退出矛盾,ABD錯誤;
C、根據此圖不能判斷顯隱性,也不能判斷致病基因的位置.如果Ⅱ1的基因型是XHY,則Ⅰ2一定是患者,與系譜圖不符,因此,Ⅱ1的基因型不可能是XHY,C正確.
故選:C.
點評:本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.遺傳病的監(jiān)測和預防的手段主要包括遺傳咨詢和產前診斷.產前診斷是指在胎兒出生前,醫(yī)生用專門的檢測手段,如羊水檢查、B超檢查、孕婦血細胞檢查以及基因診斷等手段,確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在物質出入細胞的不同方式中,自由擴散區(qū)別于主動運輸的特點是( 。
A、需要消耗細胞的能量
B、需要載體幫助
C、由低濃度向高濃度擴散
D、只能由高濃度向低濃度擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:

以洋蔥紫色表皮為材料,0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL尿素溶液及清水進行相關實驗(時間m表示開始用四種溶液分別處理洋蔥表皮細胞;時間n表示開始用清水處理洋蔥表皮細胞),測得該細胞原生質體體積變化如圖,圖中代表0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL尿素溶液及清水處理結果的分別是(  )
A、a、b、c、d
B、b、c、d、a
C、c、d、b、a
D、d、c、b、a

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類能卷舌是一種顯性性狀.一家三口人,母親及兒子是不能卷舌的,那么這家中母親和父親基因型是( 。
A、Aa,aa
B、aa,AA
C、aa,Aa
D、AA,aa

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某人工設計的生態(tài)系統(tǒng),下列相關敘述正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)經過能量的多級利用,提高了系統(tǒng)總能量的利用效率
B、通過蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者的作用,有效地促進了系統(tǒng)中物質的循環(huán)利用
C、離開了人的作用,該系統(tǒng)將很快崩潰
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質循環(huán)再生”原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

表中有關物質鑒定的實驗不正確的選項是( 。
選項 目的 材料 試劑 結果
A 還原糖 蘋果或梨 斐林試劑 磚紅色沉淀
B 脂肪 柑橘 蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ 橘黃色或紅色
C 蛋白質 雞蛋清 雙縮脲試劑 紫色
D 淀粉 土豆片 碘液 藍色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家族的遺傳系譜圖,現已查明Ⅰ2不攜帶乙病致病基因.下列說法錯誤的是( 。
A、甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為伴X染色體隱性遺傳病
B、Ⅰ1與Ⅰ2再生一個孩子,患有甲病的概率為
1
4
C、Ⅱ4與一正常男性結婚,所生男孩患乙病的概率為
1
8
D、Ⅱ5與不攜帶致病基因的男性結婚,生一個兩病兼患女孩的概率為0

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科目:高中生物 來源: 題型:

反射和反射弧的關系是(  )
A、完成反射活動所用的時間只取決于反射弧的長度
B、反射活動的完成不都需通過反射弧
C、只要反射弧完整,必然出現反射活動
D、反射弧是完成反射的結構基礎

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科目:高中生物 來源: 題型:

人外周血單核細胞能合成白介素2(IL-2).該蛋白可增強機體免疫功能,但在體內易被降解.研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一個融合基因,并在酵母菌中表達,獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白.其技術流程如圖.請回答:
(1)培養(yǎng)人外周血單核細胞的適宜溫度為
 
℃;圖中②表示
 
過程.
(2)表達載體1中的位點
 
,應為限制酶BglⅡ的識別位點,才能成功構建表達載體2.
(3)表達載體2導入酵母菌后,融合基因轉錄出的mRNA中,與IL-2蛋白對應的堿基序列不能含有
 
(起始、終止)密碼子,才能成功表達出IL-2-HSA融合蛋白.
(4)應用
 
雜交技術可檢測酵母菌是否表達出IL-2-HSA融合蛋白.

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