14.如圖為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
B.雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)④和⑤過(guò)程可以培育成雜種植株說(shuō)明雜種細(xì)胞具有全能性
C.植物原生質(zhì)體A和B融合可用PEG做誘導(dǎo)劑
D.若A的基因型為Rr,B的基因型為Yy,誘導(dǎo)融合的原生質(zhì)體基因型一定是YyRr

分析 分析題圖:圖示為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖.①表示去除細(xì)胞壁,獲取原生質(zhì)體的過(guò)程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程;③表示再生形成新細(xì)胞壁的過(guò)程;④表示脫分化過(guò)程;⑤表示再分化過(guò)程.

解答 解:A、植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,A正確;
B、雜種細(xì)胞培育成雜種植株需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,B正確;
C、植物原生質(zhì)體A和B融合可用聚乙二醇(PEG)做誘導(dǎo)劑,C正確;
D、雜種植株含有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì),若A的基因型為Rr,B的基因型為Yy,誘導(dǎo)融合的原生質(zhì)體基因型可能是YyRr、RrRr、YyYy,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖,考查植物體細(xì)胞雜交及植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程及優(yōu)點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理及過(guò)程,能結(jié)合兩者準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南商丘八校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比值主要取決于( )

A.環(huán)境條件的影響 B.與F1相交的另一親本的基因型

C.F1產(chǎn)生配子的種類及比例 D.另一親本產(chǎn)生配子的種類及比值

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省高二下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖(一)為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖(二)為不同光照強(qiáng)度下,測(cè)定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率(mL/h)并繪制成的相應(yīng)曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖(一)中物質(zhì)A是__________。若要d過(guò)程不發(fā)生,則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是__________。(2分)圖(二)A點(diǎn)的含義是________________________。(2分)

(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃,圖(二)曲線表示該植物在25 ℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。若將溫度提高到30 ℃(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),理論上圖中B點(diǎn)應(yīng)________ (填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”)。

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度從4 klx突然降至0,則植物光合作用過(guò)程中五碳化合物含量的變化是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.圖甲是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用α表示);圖乙是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用示意圖.由此判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)α具有最大值
B.當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí),隨生長(zhǎng)素濃度的增加α逐漸減小
C.只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)
D.由圖乙可知生長(zhǎng)素對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.檉柳又名三春柳,其干紅枝軟,花色美麗,是一種極耐鹽堿的植物.其根尖的成熟區(qū)是吸收水分的主要部位,水分進(jìn)入此部位的根毛細(xì)胞時(shí),經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是( 。
A.細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁B.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜
C.液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁D.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.已知甲、乙、丙3種類型的病毒,它們的遺傳信息的傳遞方向如圖所示(注:乙圖中單螺旋線均表示RNA)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)對(duì)三種類型的病毒分別舉例(每種舉一個(gè)):
甲噬菌體;
乙煙草花葉病毒;
丙某些致癌病毒(如艾滋病病毒).
(2)圖中3、10表示遺傳物質(zhì)的復(fù)制;
(3)圖中7表示遺傳信息的逆轉(zhuǎn)錄;此過(guò)程需有逆轉(zhuǎn)錄酶的參與.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.圖1所示的四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機(jī)物的總量,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中可以構(gòu)成一條食物鏈.圖2反映了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各組成成分之間的相互關(guān)系.據(jù)圖分析,以下敘述中正確的是( 。
A.圖1一段時(shí)間內(nèi),如果乙的數(shù)量增加,則甲、丁的數(shù)量也增加,丙的數(shù)量下降
B.圖1一段時(shí)間內(nèi),如果乙的數(shù)量增加,則甲的數(shù)量下降,丙、丁的數(shù)量增加
C.在圖2所示的生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素以CO2的形式在生物群落內(nèi)部循環(huán)
D.在圖2所示的生態(tài)系統(tǒng)中,信息傳可以發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間,不可以發(fā)生在生物群落內(nèi)部

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.番茄中紅果、黃果是一對(duì)相對(duì)性狀,D控制顯性性狀,d控制隱性性狀,如圖所示,根據(jù)遺傳圖解回答下列問(wèn)題:
(1)紅果、黃果中顯性性狀是紅果.
(2)F1紅果的遺傳因子組成是Dd,F(xiàn)2中純合紅果的概率是$\frac{1}{4}$.
(3)F1黃果植株自交后代表現(xiàn)型是黃果,遺傳因子組成是dd.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.動(dòng)物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、生產(chǎn)單克隆抗體等,回答下列問(wèn)題:
(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ),使用合成培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞時(shí),通常需要加入血清/血漿等天然成分,細(xì)胞培養(yǎng)所需氣體主要有O2和CO2,CO2的主要作用是維持(培養(yǎng)液的)pH,細(xì)胞體外培養(yǎng)的適宜溫度一般與動(dòng)物體溫相近;
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制,此時(shí),瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是單層(或一層),要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來(lái),需要用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)酶進(jìn)行處理;
(3)誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇(PEG),單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高,并可大量制備.

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