A. | 該食物網(wǎng)中的各種生物構(gòu)成生物群落 | |
B. | 甲蟲為初級(jí)消費(fèi)者,雀鳥屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
C. | 若甲蟲的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型則能呈現(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng) | |
D. | 若植物被農(nóng)藥污染則雀鳥是最重的受害者 |
分析 分析題圖:圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),其色植物是生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.該圖中含有1條食物鏈,即植物→甲蟲→雀鳥.
解答 解:A、該食物網(wǎng)中的各種生物是生產(chǎn)者和消費(fèi)者,缺少分解者,不能構(gòu)成生物群落,A錯(cuò)誤;
B、甲蟲為初級(jí)消費(fèi)者,雀鳥屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),B錯(cuò)誤;
C、若甲蟲的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型,不一定能呈現(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng),如S型曲線在$\frac{K}{2}$時(shí),C錯(cuò)誤;
D、由于生物的富集作用,若植物被農(nóng)藥污染,則雀鳥是最重的受害者,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合食物鏈結(jié)構(gòu)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)食物鏈判斷生物間的種間關(guān)系及某種生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本組合 | F1的表現(xiàn)型及數(shù)量 | ||
紫色 | 紅色 | 白色 | ||
A | 紫色×紫色 | 5402 | 1798 | 2400 |
B | 紫色×白色 | 5396 | 1803 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低濃度比高濃度下莖的生長(zhǎng)快,反映了生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
B. | 太空中植物的生長(zhǎng)也能表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì) | |
C. | 生長(zhǎng)素的抑制作用是指在該生長(zhǎng)素濃度下生長(zhǎng)量為零 | |
D. | 倒伏后的綠色植物莖稈能部分恢復(fù)直立狀態(tài),體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這三種方法都用到酶,都是在體外進(jìn)行 | |
B. | ①②③堿基對(duì)的排列順序均相同 | |
C. | 圖示a、b、c三種方法均屬于人工合成法 | |
D. | 方法a不遵循中心法則 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn):
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是( )
A.存活、存活、存活、死亡 B.存活、死亡、存活、死亡
C.死亡、死亡、存活、存活 D.存活、死亡、存活、存活
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在Ⅰ段內(nèi)A的基因頻率是40% | |
B. | 在Ⅱ、Ⅲ段,AA個(gè)體比aa個(gè)體的適應(yīng)能力弱 | |
C. | Aa個(gè)體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為40,說明種群沒有發(fā)生進(jìn)化 | |
D. | A基因突變?yōu)閍基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示的細(xì)胞中有8個(gè)染色體,正在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂 | |
B. | 卵巢會(huì)出現(xiàn)這四種細(xì)胞,乙圖表示次級(jí)卵母細(xì)胞 | |
C. | 如果甲圖1號(hào)染色體上有A基因,一般情況下,染色體4和8上有a基因 | |
D. | 乙、丙、丁細(xì)胞均含有同源染色體 |
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