決定細胞凋亡的因素是（　　）
A、代謝活動受損B、基因
C、自由基D、致癌因子
考點：細胞凋亡的含義
專題：
分析：細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，屬于正常的生命現(xiàn)象，對生物體有利，而細胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的，是不正常的細胞死亡，對生物體有害．自由基是細胞衰老的根源．細胞癌變的外因是各種致癌因子，包括物理致癌因子、化學致癌因子和病毒致癌因子，而癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變．
解答： 解：A、代謝活動受損會引起細胞壞死，而不是細胞凋亡，A錯誤；
B、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，B正確；
C、自由基是細胞衰老的根源，C錯誤；
D、致癌因子是引發(fā)細胞癌變的外因，D錯誤．
故選：B．
點評：本題涉及細胞凋亡、細胞壞死、細胞衰老和癌變的相關知識，重點考查細胞凋亡的決定因素，要求考生熟記細胞凋亡的概念，注意區(qū)別細胞凋亡和細胞壞死，了解和掌握細胞衰老和癌變的原因．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

青桐木是一種多用途油料植物．研究者選取長勢一致、無病蟲害的青桐木幼苗隨機均分為4組，用均質(zhì)土壤盆栽，放在自然光照下的塑料大棚中培養(yǎng)，每10天輪換植株的位置，測量并計算相關的數(shù)據(jù)，結(jié)果如下表．相關敘述不合理的是（　�。�
組別 處理方式 葉綠素
（mg?cm-2）		 光合速率
（molCO2?cm-2?h-1）
土壤含水量 氮肥
1 80% - 216.09 12.11
2 80% + 475.27 19.26
3 30% - 449.06 15.03
4 30% + 529.18 14.09
注：“+”表示施氮肥；“-”表示不施氮肥．
A、實驗目的是探究土壤含水量和施氮肥處理與否對青桐木光合速率和葉綠素含量的影響
B、每10天輪換植株的位置是為了控制實驗的無關變量
C、2組與1組對比，光合速率高的原因可能是葉綠素含量增加，光反應增強
D、4組與3組對比，光合速率低的原因可能是施氮肥后，根吸收水分增加，葉片氣孔開放程度降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關說法正確的是（　�。�
A、構(gòu)成細胞的任何一種化合物都能在無機自然界找到
B、自然界中所有生物都具有DNA，說明生物具有統(tǒng)一性
C、細胞在逐步衰老的過程中細胞核體積不斷增大，但遺傳物質(zhì)一般不發(fā)生改變
D、噬菌體能利用細菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下面有關光合作用和呼吸作用的三張曲線圖，下列說法正確的是（　�。�
A、甲圖中c點時的溫度如果對應是乙圖的t1，則當溫度變成t2時，c點向左上方移動
B、從乙圖可以看出，溫度接近t4時，總光合作用強度等于呼吸作用強度，因而是該植物能正常生存的極限溫度
C、如果乙圖的光強度位于光飽和點，那么白天環(huán)境溫度為t2時，植物能獲得最佳的生長收益
D、從丙圖可知，用于地膜覆蓋、大棚種植等的塑料薄膜的顏色最好為紅色或藍紫色，這樣有助于促進作物的光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

水中氧含量隨水溫的升高而下降．生活在寒溫帶湖泊中的某動物，其血液中的血紅蛋白含量與其生活的水溫有關．如圖中能正確表示一定溫度范圍內(nèi)該動物血液中血紅蛋白含量隨水溫變化趨勢的曲線是（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示水稻一個成熟葉肉細胞代謝的某些過程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細胞器）．下列有關分析和判斷中，錯誤的是（　�。�
A、水稻細胞中，有a的細胞一定有b，而有b的細胞不一定有a
B、如果用18O標記圖中的①，則可能會出現(xiàn)少量的具有放射性的④
C、在b內(nèi)膜上分布有ATP合成酶，而在a的基質(zhì)中沒有ATP合成酶
D、此類細胞可作為觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體的細胞與細胞之間可通過激素等化學信號分子精確高效地發(fā)送、接收信息，從而對環(huán)境做出綜合反應．不同的信號分子必須與相應的受體（化學本質(zhì)多是糖蛋白）特異性結(jié)合才能發(fā)揮作用．如圖是雌激素與相應受體結(jié)合情況的示意圖．由圖可知，雌激素與相應的受體結(jié)合后形成“激素-受體”復合體，并作用于核內(nèi)基因的某區(qū)域，從而直接影響遺傳信息的什么過程（　　）
A、DNA復制B、轉(zhuǎn)錄
C、翻譯D、逆轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學習小組的同學擬對“低溫是否會使物質(zhì)的跨膜運輸速率降低”這一問題進行探究，他們選擇下列材料用具設計了相關實驗．假如你是該研究小組的成員，請作出你的假設、完善實驗方案并回答問題：
（1）你的假設是：
 
．
（2）實驗方案：
材料用具：大燒杯、帶刻度的長頸漏斗、玻璃紙、清水、適宜濃度的蔗糖溶液、冰塊．
實驗步驟：
①取兩個相同的帶刻度的長頸漏斗，在漏斗口外密封上一層玻璃紙，將漏斗分別倒扣在兩個相同的大燒杯中，并分別編號為A、B．
②在A、B兩組裝置的燒杯中分別加入等量的清水，在長頸漏斗中分別加入
 
，并保持長頸漏斗管內(nèi)外液面高度相等．
③對A、B兩組裝置進行不同處理：A組放在室溫條件下（25℃），B組
 
．
④兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄
 
．
（3）根據(jù)你的假設和設計的實驗方案，預期的實驗現(xiàn)象是
 
．
（4）可能的實驗現(xiàn)象及評價：①
 
； ②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1928年英國格里菲思以小鼠為實驗材料做了如下實驗，下列關于此實驗的分析錯誤的是（　�。�
第一組 第二組 第三組 第四組
實驗處理 注射活的R型菌 注射活的S型菌 注射加熱殺死的S型菌 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌混合液
實驗結(jié)果 小鼠不死亡 小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)分離出S型活菌 小鼠不死亡 小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)分離出S型活菌
A、對實驗結(jié)果的分析，四組實驗必須相互對照
B、實驗說明活R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化
C、該實驗結(jié)論為“DNA是使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子”
D、獲得該實驗結(jié)論的關鍵步驟是4組小鼠死亡并分析出S型活細菌

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