細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場(chǎng)所.圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞,其中B細(xì)胞含有光合色素.請(qǐng)分析回答:

(1)圖中,圖
 
是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖,其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
.幽門螺桿菌可產(chǎn)生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶,其中的
 
(酶)可直接破壞胃黏膜的完整性,進(jìn)而破壞人體的第一道防線.
(2)如圖所示細(xì)胞中一定能進(jìn)行光合作用的是
 
(填代號(hào)).
(3)D細(xì)胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照
 
(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示)的方向運(yùn)到細(xì)胞外.
(4)C細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是
 

(5)A、B、C、D細(xì)胞中的哪些基因不遵循孟德爾遺傳規(guī)律?
 

(6)圖C所示細(xì)胞是否是理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料?
 
.為什么?
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析圖解:圖中A細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核,屬于原核生物;B細(xì)胞含有光合色素,并且沒(méi)有成形的細(xì)胞核,屬于原核生物中的藍(lán)藻;C細(xì)胞中含有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,表示植物細(xì)胞;D細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,表示動(dòng)物細(xì)胞.
解答: 解:(1)幽門螺桿菌屬于原核生物中的細(xì)菌,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核,因此可以用圖中A表示.由于細(xì)胞膜的主要成分為磷脂和蛋白質(zhì),因此蛋白酶和磷脂酶可直接破壞胃黏膜的完整性,進(jìn)而破壞人體的第一道防線.
(2)圖中B表示藍(lán)藻,C細(xì)胞中含有葉綠體,因此兩種細(xì)胞均能夠進(jìn)行光合作用.
(3)分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
(4)C細(xì)胞能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(有氧呼吸第一階段)、線粒體(有氧呼吸的二三兩個(gè)階段)和葉綠體(光合作用).
(5)孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物的細(xì)胞核遺傳,因此A、B中的全部基因和C、D中的質(zhì)基因均不遵循孟德爾遺傳規(guī)律.
(6)在還原糖鑒定時(shí),利用斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀,因此材料選擇時(shí)應(yīng)選擇無(wú)色或淺色的材料,防止影響顏色反應(yīng).
故答案為:
(1)A    沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核      蛋白酶和磷脂酶
(2)B、C
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→細(xì)胞膜
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
(5)A、B中的全部基因,C、D中的質(zhì)基因
(6)否     該細(xì)胞中含有顏色較深的葉綠素,對(duì)顯色反應(yīng)有遮蔽作用
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了原核生物和真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的異同,意在考查考生的識(shí)圖能力和分析理解能力,難度適中.考生原核生物中雖沒(méi)有線粒體和葉綠體,但是少數(shù)生物也能進(jìn)行光合作用(藍(lán)藻)和有氧呼吸(藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等);識(shí)記孟德爾遺傳定律的適用范圍;掌握還原糖鑒定時(shí)材料選擇的原則.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是( 。
A、肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體蛋白
B、甘油進(jìn)出細(xì)胞必須需要載體的協(xié)助
C、相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過(guò)擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
D、易化擴(kuò)散和擴(kuò)散都不需要消耗能量,也不需要膜上的載體蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng).請(qǐng)回答:
(1)提取水稻突變體的光合色素,在研磨葉片時(shí)應(yīng)加入
 
,以防止色素被破壞.用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的
 

(2)該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示.當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí),與野生型相比,突變體單位面積葉片真光和速率
 
.當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí),測(cè)得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大,據(jù)此推側(cè),突變體固定CO2形成
 
的速率更快,對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
消耗也更快,進(jìn)而提高了光合放氧速率.
(3)如果水稻出現(xiàn)葉綠素a完全缺失的突變,將無(wú)法進(jìn)行光合作用,其原因是:
 

(4)科研人員又發(fā)現(xiàn)除遺傳因素外,缺Mn也可能導(dǎo)致水稻葉綠素b無(wú)法合成,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明.(寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路即可)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的主要依據(jù)為
 

(2)某課題小組為探究甲圖細(xì)胞壁的化學(xué)成分,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).(已知糖類加硫酸水解后用堿中和,再加斐林試劑加熱有磚紅色沉淀生成;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用,生成紫色物質(zhì),且二者單獨(dú)檢驗(yàn)時(shí)互不干擾)
①將細(xì)菌細(xì)胞粉碎后,用高速離心機(jī)分離得到細(xì)菌細(xì)胞壁.
②將細(xì)菌細(xì)胞壁分成兩等份,編號(hào)為A、B.
③取A加硫酸水解后用堿中和,再加斐林試劑并加熱;取B加雙縮脲試劑,搖勻.
④預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論.
a現(xiàn)象:A
 
,B
 
;
結(jié)論:
 

b現(xiàn)象:A
 
,B
 
;
結(jié)論:
 

c現(xiàn)象:A
 
,B
 
;
結(jié)論:
 

d現(xiàn)象:A
 
,B
 
;
結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)在水中磷脂分子排成
 
層,原因是磷脂分子有親水的頭部和疏水的尾部,膜的內(nèi)外兩側(cè)只能是親水的頭部.
(2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要
 
.如果將圖1所示細(xì)胞放入無(wú)氧環(huán)境中,圖中葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
 
(會(huì)/不會(huì))受到影響,原因是
 
,圖中乳酸的跨膜運(yùn)輸
 
(會(huì)/不會(huì))受到影響,原因是
 

(3)假設(shè)用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,當(dāng)液面不再變化時(shí)圖丙裝置中左側(cè)液面等于右側(cè)液面.人工在圖甲所示人工膜上貫穿上圖1的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面
 
右側(cè)液面;如果此時(shí)用圖乙的蛋白質(zhì)②替換蛋白質(zhì)①,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面
 
右側(cè)液面.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入質(zhì)膜的示意圖,a~e代表物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸.據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中d、e分別表示物質(zhì)跨膜方式中的
 
 

(2)代表甘油轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中字母
 
.代表氨基酸等進(jìn)入細(xì)胞的方式是圖中字母
 
,與此運(yùn)輸方式密切相關(guān)的兩種細(xì)胞器是線粒體和
 

(3)圖中A、B兩種物質(zhì)不是靜止的,而是運(yùn)動(dòng)的,體現(xiàn)質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(4)圖中d、e兩種物質(zhì)跨膜方式,體現(xiàn)質(zhì)膜的功能特性是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示某高等雌性動(dòng)物在進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)的圖象,乙圖表示該種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖.根據(jù)此曲線和圖示回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中的A、B分別處于什么分裂什么時(shí)期?
A:
 
,B
 

(2)乙圖中8處發(fā)生的生理過(guò)程叫
 

(3)乙圖細(xì)胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是
 
和9~11,不含同源染色體的區(qū)間是
 

(4)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條,則一個(gè)細(xì)胞在4~5時(shí)期染色體數(shù)目為
 
條.
(5)同源染色體的分離發(fā)生在區(qū)間
 

(6)時(shí)期6與11的共同點(diǎn)是
 

(7)甲圖中B細(xì)胞對(duì)應(yīng)乙圖中的區(qū)間是
 
形成的子細(xì)胞名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口數(shù)量未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息主要來(lái)自于(  )
A、現(xiàn)有人口數(shù)量和密度
B、不同年齡組成的比例
C、男女之間的性別比例
D、出生率、死亡率和遷移率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸,將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理,得到細(xì)胞溶膠和線粒體,與酵母菌分別裝入A-F試管中,加入不同的物質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見下表).
試管編號(hào)
加入的物質(zhì)
細(xì)胞溶膠
A     B
線粒體
C     D
酵母菌
E     F
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧 氣+-+-+-
注:“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì).下列說(shuō)法正確的是( 。
A、會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有B、D、F
B、A試管中不會(huì)有CO2產(chǎn)生
C、會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管只有C
D、根據(jù)試管B、D、F的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行需氧呼吸的場(chǎng)所

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