現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①若步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ出現(xiàn)藍(lán)色. | 說明洋蔥鱗莖中所含的糖類既有還原糖又有淀粉 |
②若步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ不出現(xiàn)藍(lán)色. | 說明洋蔥鱗莖中所含的糖類只有還原糖而沒有淀粉 |
③若步驟Ⅰ不出現(xiàn)磚紅色沉淀,若步驟Ⅱ出現(xiàn)藍(lán)色. | 說明洋蔥鱗莖中所含的糖類只有淀粉而沒有還原糖 |
分析 淀粉遇碘液顯藍(lán)色.還原糖和斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀,但需要水浴加熱.本實(shí)驗(yàn)是探究鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖,則可以分為三種情況根據(jù):(1)洋蔥鱗莖中所含的糖類既有還原糖又有淀粉;(2)只有還原糖而沒有淀粉;(3)只有淀粉而沒有還原糖.據(jù)此答題.
解答 解:(2)淀粉可用碘液來檢測(cè),可溶性還原糖可用斐林試劑來檢測(cè).
(4)可溶性還原糖與斐林試劑在沸水浴發(fā)生顏色反應(yīng),呈現(xiàn)磚紅色沉淀.因此鑒定還原糖時(shí),應(yīng)加入適量新制的斐林試劑.
淀粉遇碘液變藍(lán)色.因此鑒定淀粉時(shí),應(yīng)加入適量的碘液.
(5)本實(shí)驗(yàn)是探究鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖,則可以分為三種情況根據(jù):
①假設(shè):如果洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖既有可溶性還原糖又有淀粉,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ出現(xiàn)藍(lán)色.
②假設(shè):如果洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖只有可溶性還原糖而不含淀粉,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ不出現(xiàn)藍(lán)色.
③假設(shè):如果洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖只有淀粉而沒有可溶性還原糖,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是步驟Ⅰ不出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ出現(xiàn)藍(lán)色.
(6)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中也可以選擇洋蔥,由于觀察的是顏色反應(yīng),因此應(yīng)選擇無色的部位作為實(shí)驗(yàn)材料,具體取材部位是洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞,所用的試劑是甲基綠吡羅紅染液.
故答案為:
(2)斐林
(4)②加入新制的斐林試劑1mL,
②加入2滴碘液
(5)①步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ出現(xiàn)藍(lán)色
②步驟Ⅰ出現(xiàn)磚紅色沉淀,步驟Ⅱ不出現(xiàn)藍(lán)色
③洋蔥鱗莖中所含的糖類只有淀粉而沒有還原糖
(6)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 甲基綠吡羅紅染液
點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,首先需要考生掌握實(shí)驗(yàn)的原理,能根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理選擇合適的試劑并補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟;能根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì)分別是RNA和DNA | |
B. | 均含有四種堿基、兩種五碳糖 | |
C. | 既分布于細(xì)胞核、也分布于細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 遺傳物質(zhì)復(fù)制時(shí)都必需DNA聚合酶、四種核苷酸、能量等條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是多糖發(fā)生的化學(xué)反應(yīng) | B. | 屬于水解反應(yīng) | ||
C. | 正在發(fā)生的是二糖水解 | D. | 反應(yīng)速度與溫度等因素?zé)o關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 番茄開花后,噴灑一定濃度的乙烯利溶液,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí) | |
B. | 用高濃度的α-萘乙酸在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期處理核桃可提高產(chǎn)量 | |
C. | 用一定濃度的赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参,使植株增?/td> | |
D. | 在扦插時(shí),可用細(xì)胞分裂素處理插條以促進(jìn)插條生根 |
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