13．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．H1N1病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)
B．大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒有以核膜為界限的細(xì)胞核
C．植物細(xì)胞存在核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞壁等物質(zhì)或結(jié)構(gòu)
D．藍(lán)藻體內(nèi)沒有葉綠體，但含有藻藍(lán)素和葉綠素

分析 �？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲、變形蟲）及動(dòng)、植物．
�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、衣原體、放線菌．      
另外，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不是真核也不是原核生物．原核生物與真核生物的主要區(qū)別是：有無核膜包被的細(xì)胞核．

解答 解：A、H1N1病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和RNA組成，其中RNA為遺傳物質(zhì)，A正確；
B、大腸桿菌是原核生物，沒有核膜包圍的細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；
C、植物細(xì)胞是真核細(xì)胞，存在核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞壁等物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，C正確；
D、藍(lán)藻是原核生物，沒有葉綠體，但是細(xì)胞內(nèi)有藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞種類及結(jié)構(gòu)，對于此類試題，考查需要掌握一些�？嫉纳锼鶎俚念悇e，特別是原核生物，包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌，其中對于細(xì)菌的判斷，要掌握技巧，一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌，再有明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，原核生物與真核生物的主要區(qū)別是：有無核膜包被的細(xì)胞核．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的DNA由5000個(gè)堿基對組成，其中腺嘌呤占20%，將其置于只含31P的環(huán)境中復(fù)制3次．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該DNA分子的特異性與堿基對的排列順序有關(guān)
B．復(fù)制過程需要2.4×104個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸
C．子代DNA分子中含32P的單鏈與含31P的單鏈數(shù)目之比為1：7
D．子代DNA分子中含32P與只含31P的分子數(shù)目之比為1：3

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)植物生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核含有DNA，可完成基因的復(fù)制和表達(dá)
B．葉綠體合成的ATP，可為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量
C．線粒體含有呼吸酶，可催化葡萄糖氧化分解
D．缺鎂時(shí)葉片發(fā)黃，與正常葉片相比吸收紅光和藍(lán)紫光差異顯著

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A．捕食者的存在不利于增加物種多樣性
B．物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的
C．發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變，不可能使種群的基因頻率發(fā)生變化
D．在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是（　　）
A．圖中表示4條多肽鏈正在合成
B．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始
C．多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D．一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)不可表達(dá)出多條多肽鏈

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體的重要生理功能，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）在甲圖的葉綠體中物質(zhì)Ⅰ是[H]，乙圖中的物質(zhì)Ⅳ通常是葡萄糖．與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖乙中呼吸過程中特有的步驟是②③（填數(shù)字）．②過程的發(fā)生場所是線粒體基質(zhì)．
（2）為了探究溫度對光合作用的影響，首先應(yīng)在圖丙裝置的燒杯內(nèi)加入CO2緩沖液或NaHCO3溶液，水柱的高度變化表示的是凈光合速率（總光合速率/凈光合速率），此時(shí)光照強(qiáng)度屬于無關(guān)變量．若將該裝置中的燒杯中裝人清水再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)則水柱的高度變化是無變化（不動(dòng)）．
（3）若用丙裝置來測定溫度對植物的呼吸速率的影響，燒杯中應(yīng)該加入試劑NaOH溶液，還要將裝置遮光處理．為了排除無關(guān)變量溫度外界壓強(qiáng)等對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，需設(shè)置對照組，對照組與實(shí)驗(yàn)組的區(qū)別是將植物換成死植物，其它條件相同．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1，m2代表不同形式的能量；圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖丙代表某生態(tài)系統(tǒng)功能隨時(shí)間的變化曲線，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)各組分通過能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系，形成統(tǒng)一整體；同時(shí)，通過信息傳遞調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（2）圖甲中能量m2主要來自呼吸作用，圖乙中貓頭鷹和食蟲鳥屬于圖甲中的Ⅲ．
（3）y表示一個(gè)外來干擾對生態(tài)系統(tǒng)的影響，y越大，說明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越弱；x越大，說明該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱．
（4）若草同化的能量不變，由于某種原因?qū)е仑堫^鷹的食物來源中兔與食蟲鳥的比例由1：1變?yōu)?：1，則貓頭鷹獲得的能量是原來的1.38倍．（能量傳遞效率按10%計(jì)算）（小數(shù)點(diǎn)后保留兩位數(shù)字）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州貴陽花溪清華中學(xué)高一6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述，錯(cuò)誤的是

A．血液中甲狀腺激素增加時(shí)會促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素

B．血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

C．內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中，然后作用于靶細(xì)胞

D．淋巴中的淋巴細(xì)胞可以通過淋巴循環(huán)由鎖骨下靜脈匯入血液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016青海平安縣一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

從自然菌樣篩選較理想的生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定。

（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從 環(huán)境采集。

（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件，使其在群落中的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇 的培養(yǎng)基，并在 條件下培養(yǎng)。

（3）上面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，請分析接種的具體方法。獲得圖A效果的接種方法是 ，獲得圖B 效果的接種方法是 。

（4）配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行___________，接種前要進(jìn)行__ ____，在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在______ 條件下進(jìn)行。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案