15．某同學為研究光對植物根生長的影響，做了如下實驗：把一株植物培養(yǎng)在裝有營養(yǎng)液的透明容器中，給予單測光刺激，一段時間后，該植物生長狀況如圖所示．下列關于該實驗的表述正確的是（　　）
A．根的背光生長與營養(yǎng)液的成分有關
B．根的背光生長是由于生長素分布不均勻
C．根的向光側生長素分布比背光側多
D．該植物根系生長方向受重力的影響比受光的影響大

分析 分析題圖：把一株植物培養(yǎng)在裝有營養(yǎng)液的透明容器中，給予單測光刺激，一段時間后，莖向光生長，根背光生長，根本原因是在單側光照射使尖端產(chǎn)生的生長素向背光側移動，使得向光側生長素含量低于背光側，生長素運輸?shù)缴扉L區(qū)，對于莖而言，背光側生長素比向光側含量高，生長快，因此出現(xiàn)向光彎曲，莖顯示出向光性．而根對生長素反應比較敏感，生長素含量多的背光側生長受到抑制，向光側生長素濃度低，反而生長快，故根就彎向生長慢的一側，即背光生長．

解答 解：A、營養(yǎng)液的成分均勻分布，與根的背光生長無關，A錯誤；
B、根的背光生長是因為向光一側生長素向背光一側運輸，導致背光一側生長素分布多于向光一側，抑制了背光一側的生長，B正確；C錯誤；
D、植物根系生長方向受重力和受光的影響，但根據(jù)題意無法判斷二者影響力的大小，D錯誤．
故選：B．

點評 本題以植物的莖的向光性，根的背光性為背景，考查生長素的相關知識，要求考生掌握生長素的運輸方式，識記根背光生長的原因，識記影響生長素不均勻的因素，識記不同器官對生長素的敏感度不同，并結合所學知識判斷各選項，難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省東莞市高二上學期期末生物b卷（解析版） 題型：選擇題

有關生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述，不正確的是（ ）

A．能調(diào)節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

B．利用性引誘劑誘捕害蟲，屬于對信息傳遞的應用

C．物理信息的來源可以是無機環(huán)境，也可以是生物

D．植物開花屬于行為信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關霧霾對生物多樣性影響的敘述，錯誤的是（　�。�
A．物種和物種之間以及生物與無機環(huán)境之間的共同進化形成生物多樣性
B．霧霾天氣影響環(huán)境溫度、光照時間、pH值等條件，從而破壞物種的生育與繁殖環(huán)境，導致種群數(shù)量的減少甚至物種滅絕
C．長時間、大面積、高污染的霧霾天氣，易導致不同生態(tài)系統(tǒng)的趨同
D．有些植物能吸收空氣中的霧霾物質(zhì)而減弱霧霾影響體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖所示酵母菌細胞的構造模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）從細胞核的構造看，酵母菌屬于真核生物．
（2）與酵母菌細胞相比，醋酸菌最大的特點是沒有以核膜以界的成形的細胞核．
（3）圖中的酵母菌正在進行出芽生殖，而醋酸菌進行的是二分裂生殖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．探究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中a～f所示裝置，下列判斷不合理的是（　�。�
A．若a裝置液滴不移動，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進行無氧呼吸
B．若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進行有氧呼吸
C．連接e→d→c→d，并從e側通氣，可驗證酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生 CO2
D．連接f→d，可驗證酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生CO2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某小組進行觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗，下列敘述正確的是（　�。�
A．探究有絲分裂每天的周期性變化可為實驗取材時機提供依據(jù)
B．先用低倍鏡找到分生區(qū)細胞，再轉動粗準焦螺旋，就可以換上高倍鏡進行觀察
C．顯微鏡下絕大多數(shù)細胞中能觀察到染色體
D．顯微鏡下觀察到的中期細胞有核膜和核仁

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為高等動物細胞亞顯微結構模式圖．下列有關描述中正確的是（　　）
A．①、③、④、⑤、⑥、⑧組成該細胞的生物膜系統(tǒng)
B．⑥內(nèi)儲存大量ATP
C．③、⑤等使得細胞內(nèi)同時進行不同化學反應
D．①與⑤通過囊泡聯(lián)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．科學家通過誘導黑鼠體細胞去分化獲得誘導性多能干細胞（iPS），繼而利用iPS細胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠，流程如下：

（1）從黑鼠體內(nèi)獲得組織細胞后進行分散處理，形成單個細胞，這個過程中需要利用胰蛋白（或膠原蛋白）酶處理，對其進行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)，培養(yǎng)的細胞在貼壁生長至鋪滿培養(yǎng)皿底時停止分裂，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制．
（2）圖中2-細胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過程稱為沖卵．
（3）精子與卵子在體外受精后，應將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)，以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力．
（4）圖中重組囊胚通過胚胎移植技術移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育．暫不移入的胚胎可使用冷凍（或低溫）方法保存．
（5）小鼠胚胎干細胞（ES）可由囊胚的內(nèi)細胞團分離培養(yǎng)獲得，還可以從原始性腺中獲得．iPS與ES細胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對人類iPS細胞進行定向誘導分化后用于疾病的細胞治療．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖所示胚芽鞘向光性實驗，請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片，不透水）．

A向光彎曲生長，B向右彎曲生長，C向左彎曲生長，
D不生長，不彎曲，E直立生長，F(xiàn)向光彎曲生長．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案