10.探究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖中a~f所示裝置,下列判斷不合理的是(  )
A.若a裝置液滴不移動(dòng),b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸
C.連接e→d→c→d,并從e側(cè)通氣,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生 CO2
D.連接f→d,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2

分析 分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:酵母菌進(jìn)行有氧呼吸消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳;進(jìn)行無(wú)氧呼吸不消耗氧氣,但仍產(chǎn)生二氧化碳.a(chǎn)中的氫氧化鈉可以吸收二氧化碳,所以a中液滴移動(dòng)的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣量;b中蒸餾水不吸收氧氣和不吸收二氧化碳,所以b中液滴移動(dòng)的距離代表酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的差值.

解答 解:A、若a裝置液滴不移動(dòng),說(shuō)明酵母菌沒(méi)有消耗氧氣,即酵母菌沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸;b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌產(chǎn)生二氧化碳多于氧氣的吸收量,結(jié)合a裝置可知,酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A正確;
B、若a裝置液滴左移,說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸消耗了部分氧氣;b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳量比吸收氧氣量多,即酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、連接e→d→c→d,并從e側(cè)通氣,保證有氧條件,若d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳,C正確;
D、連接f→d,由于f是密閉裝置,若d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)原理及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:綜合題

免疫系統(tǒng)是人體內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)定不可或缺的組成部分,請(qǐng)回答:

(1)人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和 組成.免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還有 功能.當(dāng)免疫系統(tǒng)錯(cuò)誤地將自身物質(zhì)當(dāng)成外來(lái)異物進(jìn)行攻擊時(shí),就會(huì)使人患

(2)T細(xì)胞識(shí)別抗原后,能產(chǎn)生并分泌 ,促使B細(xì)胞增殖分化成丙和記憶B細(xì)胞,則丙為 .同時(shí),該物質(zhì)能反過(guò)來(lái)刺激T細(xì)胞增殖從而產(chǎn)生更多的該物質(zhì),這是一種 調(diào)節(jié)。

(3)甲與乙結(jié)合后,能導(dǎo)致乙細(xì)胞解體,釋放出其中的抗原,則甲為 ,該特異性免疫過(guò)程屬于 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.濕地是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng),被稱(chēng)為“地球之腎”,保護(hù)濕地的生物多樣性顯得尤為重要.回答下列問(wèn)題:
(1)生物多樣性是不同物種之間以及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果,保護(hù)生物多樣性要在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上制定保護(hù)戰(zhàn)略,我國(guó)已建立多個(gè)濕地自然保護(hù)區(qū),這種保護(hù)生物多樣性的措施屬于就地保護(hù).
(2)在遼河三角洲濕地中生長(zhǎng)著一種能呈現(xiàn)紅色的植物堿蓬,形成了“紅海灘”景觀,吸引大量游客前去旅游觀賞,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值.湖泊在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面起著重要作用,從生物多樣性?xún)r(jià)值的角度分析“退田還湖”的原因生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值.
(3)保護(hù)生物多樣性只是反對(duì)盲目的、掠奪式地開(kāi)發(fā)利用,而不意味著禁止開(kāi)發(fā)和利用.在環(huán)境條件不受破壞的情況下,水庫(kù)中所能維持的某種魚(yú)的種群最大數(shù)量稱(chēng)為環(huán)境容納量,又稱(chēng)K值,把水庫(kù)中該種魚(yú)的數(shù)量控制在$\frac{K}{2}$(或環(huán)境容納量的一半)時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大.濕地中不應(yīng)盲目引入外來(lái)物種,以避免降低生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,結(jié)合生物多樣性知識(shí)解釋其原因盲目引入外來(lái)物種導(dǎo)致的外來(lái)物種入侵會(huì)破壞生物多樣性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列因素中,可能引起人體組織水腫的是( 。
①毛細(xì)胞血管壁破損   ②長(zhǎng)期蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不足      ③淋巴管阻塞   ④花粉等過(guò)敏,引起毛細(xì)血管的通透性增加      ⑤腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失     ⑥喝水過(guò)多.
A.①②③④B.①③⑤⑥C.②③④⑤D.①②③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系,也可以沒(méi)有關(guān)系,如細(xì)胞和生物圈
B.組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分
C.生命系統(tǒng)各個(gè)層次是相對(duì)獨(dú)立的
D.生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某同學(xué)為研究光對(duì)植物根生長(zhǎng)的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):把一株植物培養(yǎng)在裝有營(yíng)養(yǎng)液的透明容器中,給予單測(cè)光刺激,一段時(shí)間后,該植物生長(zhǎng)狀況如圖所示.下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的表述正確的是( 。
A.根的背光生長(zhǎng)與營(yíng)養(yǎng)液的成分有關(guān)
B.根的背光生長(zhǎng)是由于生長(zhǎng)素分布不均勻
C.根的向光側(cè)生長(zhǎng)素分布比背光側(cè)多
D.該植物根系生長(zhǎng)方向受重力的影響比受光的影響大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列不屬于基因和染色體行為存在平行關(guān)系證據(jù)的是( 。
A.成對(duì)的基因和同源染色體都是一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方
B.在體細(xì)胞中,基因和染色體都是成對(duì)存在的
C.基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性;染色體在配子形成和受精過(guò)程中,也有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)
D.在有絲分裂過(guò)程中,非等位基因與非同源染色體都會(huì)發(fā)生自由組合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.有同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“植物根尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”,請(qǐng)繪圖表示實(shí)驗(yàn)組結(jié)果并標(biāo)注說(shuō)明.

若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理實(shí)驗(yàn)根尖切段,再重復(fù)以上實(shí)驗(yàn),結(jié)果實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的接受瓊脂塊中均檢測(cè)不到放射性,則該抑制劑的作用機(jī)理可能是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.次級(jí)精母細(xì)胞與精子比較,染色體和DNA數(shù)量的變化分別是(  )
A.不變、不變B.減半、減半C.不變、減半D.減半、不變

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案