A. | 若a裝置液滴不移動(dòng),b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
B. | 若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 連接e→d→c→d,并從e側(cè)通氣,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生 CO2 | |
D. | 連接f→d,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2 |
分析 分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:酵母菌進(jìn)行有氧呼吸消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳;進(jìn)行無(wú)氧呼吸不消耗氧氣,但仍產(chǎn)生二氧化碳.a(chǎn)中的氫氧化鈉可以吸收二氧化碳,所以a中液滴移動(dòng)的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣量;b中蒸餾水不吸收氧氣和不吸收二氧化碳,所以b中液滴移動(dòng)的距離代表酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的差值.
解答 解:A、若a裝置液滴不移動(dòng),說(shuō)明酵母菌沒(méi)有消耗氧氣,即酵母菌沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸;b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌產(chǎn)生二氧化碳多于氧氣的吸收量,結(jié)合a裝置可知,酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A正確;
B、若a裝置液滴左移,說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸消耗了部分氧氣;b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳量比吸收氧氣量多,即酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、連接e→d→c→d,并從e側(cè)通氣,保證有氧條件,若d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳,C正確;
D、連接f→d,由于f是密閉裝置,若d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)原理及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:綜合題
免疫系統(tǒng)是人體內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)定不可或缺的組成部分,請(qǐng)回答:
(1)人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和 組成.免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還有 功能.當(dāng)免疫系統(tǒng)錯(cuò)誤地將自身物質(zhì)當(dāng)成外來(lái)異物進(jìn)行攻擊時(shí),就會(huì)使人患 。
(2)T細(xì)胞識(shí)別抗原后,能產(chǎn)生并分泌 ,促使B細(xì)胞增殖分化成丙和記憶B細(xì)胞,則丙為 .同時(shí),該物質(zhì)能反過(guò)來(lái)刺激T細(xì)胞增殖從而產(chǎn)生更多的該物質(zhì),這是一種 調(diào)節(jié)。
(3)甲與乙結(jié)合后,能導(dǎo)致乙細(xì)胞解體,釋放出其中的抗原,則甲為 ,該特異性免疫過(guò)程屬于 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③⑤⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系,也可以沒(méi)有關(guān)系,如細(xì)胞和生物圈 | |
B. | 組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分 | |
C. | 生命系統(tǒng)各個(gè)層次是相對(duì)獨(dú)立的 | |
D. | 生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根的背光生長(zhǎng)與營(yíng)養(yǎng)液的成分有關(guān) | |
B. | 根的背光生長(zhǎng)是由于生長(zhǎng)素分布不均勻 | |
C. | 根的向光側(cè)生長(zhǎng)素分布比背光側(cè)多 | |
D. | 該植物根系生長(zhǎng)方向受重力的影響比受光的影響大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 成對(duì)的基因和同源染色體都是一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方 | |
B. | 在體細(xì)胞中,基因和染色體都是成對(duì)存在的 | |
C. | 基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性;染色體在配子形成和受精過(guò)程中,也有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu) | |
D. | 在有絲分裂過(guò)程中,非等位基因與非同源染色體都會(huì)發(fā)生自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不變、不變 | B. | 減半、減半 | C. | 不變、減半 | D. | 減半、不變 |
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