圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過(guò)程,圖丙和圖丁分別代表與此有關(guān)物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)判斷以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、甲圖代表的過(guò)程如果與⑤形成有關(guān),那么A所代表的物質(zhì)是通過(guò)乙圖過(guò)程合成的
B、乙圖和丙圖中的①②③含義不同,但乙圖和丁圖中的④所表示的含義相同
C、丙圖虛線表示的是氫鍵,一定會(huì)出現(xiàn)在乙圖①③所代表物質(zhì)的合成過(guò)程中
D、如果用35S標(biāo)記A所對(duì)應(yīng)的單體,35S可出現(xiàn)在乙、丁圖中④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中
考點(diǎn):酶促反應(yīng)的原理,蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖表示脫水縮合過(guò)程,乙圖表示翻譯過(guò)程,丙圖表示DNA分子結(jié)構(gòu)中的一對(duì)脫氧核苷酸,丁圖表示多肽鏈的一部分.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、由于⑤是肽鍵,若甲圖代表的過(guò)程與⑤形成有關(guān),則A是酶,屬于蛋白質(zhì),因而A代表的物質(zhì)是通過(guò)乙圖過(guò)程合成的,A正確;
B、乙圖中的①②③分別是mRNA、核糖體和tRNA,而丙圖中的①②③分別是磷酸、脫氧核糖和堿基;乙圖和丁圖中的④含義也不同,分別是多肽和R基,B錯(cuò)誤;
C、丙圖中的虛線表示堿基對(duì)形成的氫鍵,乙圖①③所代表物質(zhì)的合成過(guò)程中都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,所以會(huì)出現(xiàn)氫鍵,C正確;
D、用35S標(biāo)記某種氨基酸,經(jīng)脫水縮合形成多肽;又S可存在于氨基酸的R基團(tuán)中,所以如果用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查基因控制蛋白質(zhì)合成、DNA、RNA與氨基酸的結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)脫水縮合等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞的全能性是指( 。
A、細(xì)胞能夠無(wú)限增殖和分化
B、已經(jīng)分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育的潛能
C、細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂
D、細(xì)胞分化后能形成不同的組織和器官

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中包括蛋白質(zhì)、核酸在內(nèi)的有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
B、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),僅存在于細(xì)胞核中
C、種子在陽(yáng)光下曬干失去的主要是自由水,干種子在試管中加熱出現(xiàn)的水珠主要是結(jié)合水
D、脂質(zhì)中的膽固醇是對(duì)生物體有害的物質(zhì),因此平時(shí)要吃含膽固醇低的食物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地出現(xiàn)因禽流感致死的大量家禽,給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和生活帶來(lái)了嚴(yán)重的影響,甚至威脅到人類的生命.下面關(guān)于禽流感病原體的敘述,正確的是( 。
A、只含有核糖體,沒(méi)有其他復(fù)雜的細(xì)胞器
B、DNA和RNA同時(shí)存在
C、能夠獨(dú)立生活和復(fù)制
D、在寄主細(xì)胞內(nèi)合成所需的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、大多數(shù)轉(zhuǎn)基因作物通過(guò)花粉管通道法將目的基因?qū)腚p子葉植物
B、免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來(lái)病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制
C、在囊胚階段進(jìn)行胚胎分割,比在桑椹胚階段能獲得更多胚胎,且成功率高
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下維持的,神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示某植物幼根的細(xì)胞呼吸過(guò)程中O2的吸收量和CO2的釋放量隨環(huán)境中O2濃度的變化而變化的曲線,其中線段XY=YZ,則在氧濃度為a時(shí)( 。
A、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物少
B、只進(jìn)行有氧呼吸
C、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的CO2
D、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了乳酸和CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有氨基酸800個(gè),其中氨基總數(shù)為810個(gè),羧基總數(shù)為808個(gè),則由這些氨基酸合成的含有兩條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為(  )
A、798、2和2
B、798、12和10
C、799、1和1
D、799、11和9

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一抗旱植物,其體細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)抗旱基因R,其等位基因?yàn)閞(不抗旱).R、r基因轉(zhuǎn)錄鏈上部分核苷酸序列如下:r:…ATAAGCATGACATTA…R:…ATAAGCAAGACATTA…
下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、R基因轉(zhuǎn)錄成的RNA編碼的肽鏈中對(duì)應(yīng)的氨基酸數(shù)目為5個(gè)
B、細(xì)胞中R或r基因的解旋發(fā)生在DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄過(guò)程中
C、R、r基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上密碼子數(shù)量與反密碼子數(shù)量相同
D、rr植株的某一細(xì)胞基因型變成了Rr,該變化是基因中堿基對(duì)的替換所致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)DNA分子的敘述中:錯(cuò)誤的是( 。
A、絕大多數(shù)生物的遺傳信息儲(chǔ)存于DNA分子中
B、DNA分子中,每個(gè)脫氧核糖分子只與1分子含N堿基和1分子磷酸基團(tuán)相連
C、DNA分子中堿基對(duì)排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的多樣性
D、DNA分子中堿基對(duì)特定的排列順序構(gòu)成了每個(gè)DNA分子的特異性

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