A、細胞能夠無限增殖和分化 |
B、已經分化的細胞仍具有發(fā)育的潛能 |
C、細胞能進行有絲分裂和減數分裂 |
D、細胞分化后能形成不同的組織和器官 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜、內質網膜和核膜 |
B、線粒體膜、葉綠體膜和高爾基體膜 |
C、內質網膜、高爾基體膜和液泡膜 |
D、細胞膜、液泡膜和核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在制作模型時,為了使各部分的結構特點明確,可以用不同的顏色區(qū)分不同的結構,因此模型的美觀是最重要的 |
B、在制作模型時,科學性、準確性應該是第一位的 |
C、模型是一種簡化的、概括性的描述 |
D、DNA的雙螺旋結構模型,形象而概括地反映了所有DNA結構的共同特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙、丙 |
B、甲、丙、乙 |
C、丙、乙、甲 |
D、乙、甲、丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單倍體體細胞中的染色體數是該物種體細胞中染色體數的
| ||
B、體細胞中含有兩個染色體組個體一定是二倍體 | ||
C、六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個體是三倍體 | ||
D、二倍體與四倍體雜交得到的是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使細胞膜的選擇透過性變?yōu)槿感?/span> |
B、抑制細胞膜上載體的活性 |
C、影響ATP的生成 |
D、改變了遺傳特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、變異、選擇、隔離是新物種形成的三個環(huán)節(jié) |
B、隔離是物種形成的必要條件,也是進化的必要條件 |
C、自然環(huán)境的差異是產生生殖隔離的根本原因 |
D、基因頻率的改變必然導致生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該基因一定存在于細胞核內染色體DNA上 |
B、該基因的一條核苷酸鏈中(C+G):(A+T)=3:2 |
C、因基因中堿基A與T配對,故細胞中的A與T的數量一定相等 |
D、將該細胞置于15N培養(yǎng)液中復制3次后,并非全部DNA分子含15N |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖代表的過程如果與⑤形成有關,那么A所代表的物質是通過乙圖過程合成的 |
B、乙圖和丙圖中的①②③含義不同,但乙圖和丁圖中的④所表示的含義相同 |
C、丙圖虛線表示的是氫鍵,一定會出現在乙圖①③所代表物質的合成過程中 |
D、如果用35S標記A所對應的單體,35S可出現在乙、丁圖中④所對應的結構中 |
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