A. | 0項(xiàng) | B. | 1項(xiàng) | C. | 2項(xiàng) | D. | 3項(xiàng) |
分析 ATP中文名叫三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)式簡(jiǎn)寫(xiě)A-p~p~p,其中A表示腺嘌呤核苷,T表示三個(gè),P表示磷酸基團(tuán).幾乎所有生命活動(dòng)的能量直接來(lái)自ATP的水解,由ADP合成ATP 所需能量,動(dòng)物來(lái)自呼吸作用,植物來(lái)自光合作用和呼吸作用,ATP可在細(xì)胞器線(xiàn)粒體或葉綠體中和在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成.
解答 解:①人體成熟的紅細(xì)胞可通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞可通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生ATP,①正確;
②Na+運(yùn)出細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,細(xì)胞消耗能量,故為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加,②正確;
③ATP中的“A”指腺苷,DNA和RNA中的堿基“A”指腺嘌呤,不是同一物質(zhì),③正確;
④質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為水的運(yùn)輸,屬于自由擴(kuò)散,不消耗ATP,④正確;
⑤光合作用過(guò)程合成ATP的能量來(lái)源于光能,呼吸作用過(guò)程合成ATP能量來(lái)源于化學(xué)能,ATP水解釋放的能量也可以轉(zhuǎn)化成光能和化學(xué)能,⑤正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查了有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生能量的差別、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式、ATP中的A與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基A的名稱(chēng)以及產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程等知識(shí),具有一定的綜合性,關(guān)鍵是能夠?qū)徢孱}意.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 因?yàn)槔野彼嵊衅渌a(bǔ)給途徑,所以基因B突變?yōu)閎并不會(huì)導(dǎo)致白化病 | |
B. | 圖甲說(shuō)明基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀 | |
C. | 7和8再生一個(gè)正常孩子的可能性為$\frac{5}{8}$ | |
D. | 5和8基因型相同的幾率為$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)前的幼莖切段應(yīng)浸泡在蒸餾水中以消除莖內(nèi)原有激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明三種濃度的生長(zhǎng)素均能促進(jìn)切段的生長(zhǎng) | |
C. | d組切段伸長(zhǎng)最多,說(shuō)明d組使用了最適濃度的生長(zhǎng)素溶液 | |
D. | b組切段伸長(zhǎng)最少,說(shuō)明b組使用了高濃度生長(zhǎng)素溶液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖存在于線(xiàn)粒體和葉綠體中 | |
B. | 溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶 | |
C. | 洋蔥的根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體,所以用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體 | |
D. | 核孔是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)交換的通道,細(xì)胞質(zhì)中核糖體合成的DNA聚合酶和RNA聚合酶經(jīng)核孔向細(xì)胞核方向運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減毒處理后的蛇毒進(jìn)入小鼠體內(nèi),使其產(chǎn)生體液免疫 | |
B. | “抗蛇毒血清”中存在可以中和蛇毒的抗體 | |
C. | “抗蛇毒血清”刺激患者T細(xì)胞產(chǎn)生可以消滅蛇毒的淋巴因子 | |
D. | 重復(fù)注射的目的是增加小鼠的免疫系統(tǒng)對(duì)蛇毒的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管編號(hào) | A | B | C | D | E | F |
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液(mL) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
恒溫水浴10min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
玉米種子提取液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
恒溫水浴10min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
溶液混合,振蕩后恒溫水浴10min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
冷卻后加入碘液 | 振蕩后觀察顏色變化 | |||||
觀察并記錄各試管內(nèi)顏色的變化 | +++ | ++ | - | ++ | +++ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1表示的生理過(guò)程的生理意義在于為光合作用的暗反應(yīng)提供能量 | |
B. | 圖2中若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是下丘腦 | |
C. | 葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都只具有圖1中的膜結(jié)構(gòu) | |
D. | 圖中生物膜的功能不同,蛋白質(zhì)不同是其主要原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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