取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a?b?c?d四組,將a?b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c?d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長(zhǎng)的一段,并按圖中所示分別接入a?b兩組被切除的位置,得到a′?b′兩組胚芽鞘,然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),b′組胚芽鞘無彎曲生長(zhǎng),原因是( 。
A、c組尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,d組尖端不能
B、a′胚芽尖端能合成生長(zhǎng)素,b′組尖端不能
C、a′胚芽尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b′組尖端的生長(zhǎng)素不能
D、c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端的生長(zhǎng)素不能
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:圖中a組尖端和b組尖端都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,a′組和b′組的區(qū)別是胚芽鞘的尖端下部放置的是c組正立的和d組倒置的,由于生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,因此a′胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b′組尖端的生長(zhǎng)素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸.單側(cè)光能使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸,即向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè),所以a′組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),b′組胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲.
解答: 解:A、c組和d組尖端都能合成生長(zhǎng)素,本試驗(yàn)沒有用到c組和d組尖端,A錯(cuò)誤;
B、a′組和b′組尖端都能合成生長(zhǎng)素,B錯(cuò)誤;
C、由于生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,a′組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b′組尖端的生長(zhǎng)素不能,導(dǎo)致a′組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),b′組胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲,C正確.
D、實(shí)驗(yàn)過程未用到c組和d組尖端,不能證明D選項(xiàng),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物激素的調(diào)節(jié),解決此題的關(guān)鍵在于分析圖中所給的信息,本題意在考查學(xué)生識(shí)圖能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于無機(jī)鹽的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞中的無機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在
B、Fe是血紅蛋白的成分之一,缺Fe影響氧氣運(yùn)輸
C、K是葉綠素的成分之一,缺K影響光合作用進(jìn)行
D、S是蛋白質(zhì)中的必有元素,缺S蛋白質(zhì)不能合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)三類物質(zhì)的共性是(  )
A、由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
B、與特定分子結(jié)合后起作用
C、作用于靶細(xì)胞或靶器官
D、具有信息傳遞作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的光合作用實(shí)質(zhì)也是一系列的生化反應(yīng)有序性的結(jié)果,而水是光合作用的重要原料.下列對(duì)小麥葉肉細(xì)胞中有關(guān)過程的敘述正確的是(  )
A、根吸收的水分主要用于光合作用的光反應(yīng)階段
B、三碳化合物的還原過程沒有水的參與
C、電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能的過程中有水的生成
D、五碳化合物固定二氧化碳的過程有水的參加,也有水的生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物學(xué)研究中,下列方法與研究目的相符的是(  )
A、將噬菌體用32P和35S同時(shí)標(biāo)記,研究其遺傳物質(zhì)
B、敲除生物體的某個(gè)基因,研究該基因的功能
C、在人群中隨機(jī)調(diào)查,以確定遺傳病的遺傳方式
D、用標(biāo)志重捕法,調(diào)查土壤動(dòng)物群落的物種豐度

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科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體西瓜幼苗(基因型Aa)經(jīng)低溫處理后得到四倍體西瓜.下列有關(guān)此四倍體西瓜的說法正確的是( 。
A、該四倍體西瓜自交不能產(chǎn)生種子
B、將四倍體西瓜產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得的植株不一定是純合子
C、該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交不能產(chǎn)生后代,存在著生殖隔離
D、該四倍體西瓜自交后代不發(fā)生性狀分離,不能為進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA雙鏈的解旋發(fā)生在( 。
A、復(fù)制中B、轉(zhuǎn)錄中
C、翻譯中D、復(fù)制與轉(zhuǎn)錄中

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了甲?乙兩種變異,甲圖中英文字母表示染色體片段?下列有關(guān)敘述正確的是( 。

①甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異,增加了生物變異的多樣性
②乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體變異
③甲?乙兩圖中的變化只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂過程中
④乙圖中的變異類型可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn).
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

“分子伴侶”是一類在細(xì)胞中能識(shí)別正在合成的多肽或部分折疊的多肽并與多肽的一定部位相結(jié)合,幫助這些多肽轉(zhuǎn)運(yùn)、折疊或組裝,但其本身不參與最終產(chǎn)物的形成的蛋白質(zhì).根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)“分子伴侶”主要存在于(  )
A、核糖體B、高爾基體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、溶酶體

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同步練習(xí)冊(cè)答案