14．如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖2為某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中甲代表的生物成分是生產(chǎn)者，A代表的生理過(guò)程主要是光合作用，B 代表的生理過(guò)程是細(xì)胞呼吸，造成溫室效應(yīng)的主要原因是化石燃料的燃燒；
（2）圖2中農(nóng)作物所積累的有機(jī)物中能量的去向有流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、自身呼吸消耗、被分解者分解．從生態(tài)系統(tǒng)的主要功能分析，該生態(tài)農(nóng)業(yè)較好地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用．
（3）如果要提高該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中生物種群間的相互關(guān)系，應(yīng)科學(xué)增加農(nóng)田中的生物種類；
（4）圖2中屬于圖1中丙代表的生物有食用菌、蚯蚓．

分析 分析圖1：圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，其中甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者．
分析圖2：圖2為某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖，該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用，提高了能量的利用率．

解答 解：（1）圖1中甲為生產(chǎn)者，A表示生產(chǎn)者通過(guò)光合作用將碳元素輸入生物群落，B表示各生物成分通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳．造成溫室效應(yīng)的主要原因是化石燃料的燃燒．
（2）某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量的去向有：流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、自身呼吸消耗、被分解者分解．該生態(tài)農(nóng)業(yè)較好地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用．
（3）抵抗力穩(wěn)定性的大小取決于該生態(tài)系統(tǒng)的生物物種的多少和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度．生物種類越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高．因此要提高該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中生物種群間的相互關(guān)系，應(yīng)科學(xué)增加農(nóng)田中的生物種類．
（4）圖1中丙為分解者，圖2中屬于分解者的生物有食用菌（真菌）、蚯蚓．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者　光合作用    細(xì)胞呼吸　化石燃料的燃燒　
（2）流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、自身呼吸消耗、被分解者分解     物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用
（3）生物種類
（4）食用菌、蚯蚓

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能根據(jù)圖1中箭頭方向進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程、特點(diǎn)及能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的具體過(guò)程，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某同學(xué)在高倍物鏡下使用顯微鏡，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．高倍鏡下觀察到的細(xì)胞比低倍鏡下大且數(shù)目多
B．在明亮的環(huán)境下，觀察透明的材料應(yīng)用凹面鏡和較大光圈
C．先用粗準(zhǔn)焦螺旋，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D．找到某細(xì)胞位于視野左上方，要將其移至視野中央，需將裝片向左下方移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖1為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程，據(jù)圖分析回答：

（1）圖中①②過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中的核糖體．
（2）③過(guò)程中發(fā)生的變化一般發(fā)生于細(xì)胞分裂的間期．
（3）該圖中鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的原因是基因1發(fā)生了基因突變，基因突變指的是DNA分子中堿基對(duì)的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變．
（4）鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者在幼年時(shí)期會(huì)夭折，但在瘧疾流行的地區(qū)，鐮刀型細(xì)胞貧血癥雜合基因型個(gè)體對(duì)瘧疾的感染率比正常人低得多．現(xiàn)對(duì)A、B兩地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，其中B地區(qū)流行瘧疾．兩地區(qū)人群中各種基因型的比例如圖2所示：
在A地區(qū)人群中A的基因頻率為96.5%，B地區(qū)人群中a的基因頻率為49.5%．
（5）某研究小組在“調(diào)查人群中的遺傳病”活動(dòng)中，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并繪制了某家族遺傳病系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖3回答問(wèn)題．
①Ⅱ5和Ⅱ6婚配，后代中出現(xiàn)紅綠色盲癥男孩的可能性是$\frac{1}{4}$（請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示）．
②苯丙酮尿癥的病因是患者體細(xì)胞中缺少一種酶，致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變成酪氨酸，而轉(zhuǎn)變成了苯丙酮酸．此實(shí)例說(shuō)明，基因控制性狀的方式之一是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)?shù)氐呐哉Ｈ酥�，紅綠色盲基因攜帶者約占10%，則在Ⅱ3和Ⅱ4的后代中，出現(xiàn)苯丙酮尿癥和紅綠色盲癥兩病兼患的概率是$\frac{1}{160}$（請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某興趣小組的同學(xué)為研究光合作用和呼吸作用，取同種植物形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的四張葉片設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)如下圖．燒杯中的營(yíng)養(yǎng)液保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng)，氣體量的變化可以通過(guò)觀察有色液滴的位置進(jìn)行判斷．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該組實(shí)驗(yàn)中葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所或細(xì)胞器有3個(gè)，葉綠體中含光合色素的結(jié)構(gòu)稱為類囊體薄膜或者基粒，含量最高的色素為葉綠素a．
（2）該組實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用產(chǎn)生的系統(tǒng)誤差，因此每組均需要設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組應(yīng)為葉片換成大小相同的死葉片，其他同各組裝置．
（3）設(shè)置對(duì)照組后發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)誤差可以忽略．適宜的光照下，裝置A中有色液滴的移動(dòng)情況是不移動(dòng)，短時(shí)間內(nèi)裝置B中有色液滴的移動(dòng)情況是向左移動(dòng)．原因是葉肉細(xì)胞呼吸消耗氧氣，而產(chǎn)生的CO2被裝置內(nèi)NaOH或者葉片內(nèi)光合作用全部吸收，因此有色液滴左移．裝置C中有色液滴的移動(dòng)情況會(huì)隨著光照條件的變化而變化，適宜光照條件下，裝置C中有色液滴的移動(dòng)情況是向右移動(dòng)．此時(shí)突然將C裝置從光下移動(dòng)到黑暗處，極短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中的C3物質(zhì)含量變化是上升，C5物質(zhì)含量變化是下降．當(dāng)裝置C中有色液滴不移動(dòng)時(shí)，葉片的光合作用速率等于呼吸作用速率（填“大于”、“小于”或“等于”）．要測(cè)定葉片細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度最好選擇裝置D（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用，往往具有兩重性．如圖為生長(zhǎng)素促進(jìn)芽生長(zhǎng)的示意圖，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素濃度為e′時(shí)，植物莖的細(xì)胞內(nèi)同化作用不可能超過(guò)異化作用
B．生長(zhǎng)素濃度在a′～c′之間時(shí)，對(duì)芽的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用，在c′～f′之間，對(duì)芽的生長(zhǎng)起抑制作用
C．生長(zhǎng)素濃度在b′和d′時(shí)，芽的生長(zhǎng)速度相同
D．圖中植物芽生長(zhǎng)速度最快為c點(diǎn)，而e點(diǎn)時(shí)，植物生長(zhǎng)受抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)、傘藻核移植實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明（　　）
A．細(xì)胞分裂與細(xì)胞核有關(guān)B．傘帽的形成與細(xì)胞核有關(guān)
C．傘帽的形成與細(xì)胞質(zhì)有關(guān)D．細(xì)胞核控制著細(xì)胞的遺傳與代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．將大腸桿菌分別放在含有同位素15N和14N培養(yǎng)基中培育若干代后，用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖，分別分布在輕帶和重帶上．然后將被15N標(biāo)記DNA（親代）的大腸桿菌，移到含14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)繁殖得到第一代，將第一代DNA離心，則得到的放射性分布帶為（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下面是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，對(duì)其結(jié)果的分析不正確的是（　�。�
A．用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，在新形成的噬菌體中能檢測(cè)到32P
B．給小麥提供14CO2，則14C轉(zhuǎn)移的大致途徑是14CO2→14C3→（14CH2O）
C．給水稻提供14CO2，則其根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)下有可能出現(xiàn)14C2H5OH
D．給豚鼠的胰島B細(xì)胞注射3H-甲硫氨酸，則只有附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中能檢測(cè)得到放射性，而游離的核糖體檢測(cè)不到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．蘇云芽孢桿菌是對(duì)昆蟲有致病作用的細(xì)菌，其殺蟲劑活性物質(zhì)是一類伴孢晶體蛋白．其亞種蘇云金芽孢桿菌所產(chǎn)生的伴孢晶體蛋白質(zhì)含2條多肽鏈，共有126個(gè)氨基酸分子．該伴孢晶體蛋白中含有肽鍵數(shù)是（　�。�
A．124B．123C．126D．125

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同步練習(xí)冊(cè)答案