A. | B. | C. | D. |
分析 閱讀題干和題圖可知,本題的知識點是生物進化,梳理相關知識點,分析圖解,根據(jù)問題提示結合基礎知識進行回答.
現(xiàn)代生物進化理論的核心內(nèi)容是自然選擇.現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:由題圖知這個海島上中等翅長的個體最多,而短翅和長翅個體數(shù)量少,但環(huán)境條件改變以后--島上經(jīng)常刮大風,中等翅長的個體抗風能力比較弱,生存下來的機會減少,短翅的飛不起來,長翅的抗風能力強,生存下來的機會大增,因此若干年后再進行調(diào)查,短翅和長翅個體數(shù)量多,中等翅長的個體少.
故選:D.
點評 本題考查生物進化的知識,意在考查用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容及分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂第一次分裂前期 | B. | 減數(shù)分裂第一次分裂中期 | ||
C. | 減數(shù)分裂第一次分裂后期 | D. | 減數(shù)分裂第一次分裂前的間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能產(chǎn)生多種多樣的基因型組合方式 | B. | 低頻但普遍存在 | ||
C. | 不定向,可產(chǎn)生適應環(huán)境的新性狀 | D. | 能產(chǎn)生新的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變包括基因突變和染色體變異 | |
B. | 同源染色體間交叉互換屬于染色體變異 | |
C. | 基因突變是生物變異的根本來源 | |
D. | R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的過程中發(fā)生了基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
性比例(1:1) | 占種群比例(%) | |
生殖前期 | 1:1.07 | 47.5% |
生殖期 | 1:0.82 | 38.0% |
生殖后期 | 1:0.93 | 14.5% |
A. | 獼猴種群的數(shù)量已接近其環(huán)境容納量 | |
B. | 一只雄獼猴可以配多只雌獼猴,因此生殖期性比率的改變不會影響出生率 | |
C. | 性比率的大小可預測獼猴種群未來數(shù)量的變化 | |
D. | 領域行為是調(diào)節(jié)獼猴種群數(shù)量的重要外源性因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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