【題目】德國(guó)景天可以生活在高溫、干旱的環(huán)境中,科研人員對(duì)其進(jìn)行了研究。
(1)植物適應(yīng)不同環(huán)境有不同代謝途徑,圖1為兩類(lèi)常見(jiàn)的碳固定模式。
進(jìn)行模式一代謝的植物固定CO2的具體部位是______。模式一和二都在多種酶的催化作用下,與光反應(yīng)產(chǎn)生的________________反應(yīng),將三碳酸還原成________________。
(2)為確定德國(guó)景天的碳固定模式,研究人員將德國(guó)景天分為甲、乙兩組,一次性澆足水后,甲組正常澆水,乙組停止?jié)菜扛?/span>10天,測(cè)定葉片的胞間CO2濃度和PEP羧化酶的活性,結(jié)果如圖2。
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,德國(guó)景天的碳固定模式為______,請(qǐng)從下列證據(jù)中,選出所有支持判斷的證據(jù)______。
①甲組的胞間CO2濃度較高,且無(wú)明顯變化
②乙組胞間CO2濃度明顯降低,且低于實(shí)驗(yàn)初期
③甲組的PEP羧化酶活性較低,且無(wú)明顯變化
④乙組PEP羧化酶活性明顯升高,且高于實(shí)驗(yàn)初期
(3)綜合上述研究,德國(guó)景天適應(yīng)高溫、干旱環(huán)境的機(jī)制是:①提高________________;②白天雖然氣孔關(guān)閉,但進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源有________________,不影響光合作用進(jìn)行。從進(jìn)化角度看,這種特點(diǎn)的形成是________________的結(jié)果。
【答案】葉綠體基質(zhì) ATP和NADPH 三碳糖 模式一和模式二 ①②③④ PEP羧化酶活性 蘋(píng)果酸分解和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生 自然選擇
【解析】
高溫、干旱的環(huán)境中,植物白天為了減少蒸騰作用,會(huì)關(guān)閉氣孔,導(dǎo)致白天不能吸收CO2,而要在夜晚開(kāi)放氣孔,利用PEP羧化酶將吸收的CO2與PEP結(jié)合形成蘋(píng)果酸(C4),而在白天則將固定的CO2釋放到葉綠體中參與光合作用,即多了一個(gè)C4循環(huán),從而提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。
(1)模式一是C3植物,植物固定CO2的部位是葉綠體基質(zhì)。兩種模式(C3植物和 C4植物)都在多種酶的催化作用下,與光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH反應(yīng),將三碳酸還原成三碳糖。
(2)根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,德國(guó)景天的在水分充足的情況下(甲組和乙組早期),氣孔開(kāi)放,胞間CO2濃度高,PEP羧化酶的活性低,說(shuō)明固定CO2的模式是模式一的,而在缺水情況下(乙組后期),氣孔關(guān)閉,胞間CO2濃度下降,PEP羧化酶的活性則升高,說(shuō)明固定CO2的模式變?yōu)槟J蕉,故德?guó)景天的碳固定模式既有模式一,也有模式二。
(3)綜合上述研究,德國(guó)景天適應(yīng)高溫、干旱環(huán)境的機(jī)制是:①通過(guò)提高PEP羧化酶活性在夜間固定足夠的CO2供白天光反應(yīng)使用;②白天雖然氣孔關(guān)閉,但進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源有二,一是夜間形成的蘋(píng)果酸分解,二是自身細(xì)胞呼吸產(chǎn)生。從進(jìn)化角度看,生物進(jìn)化的適應(yīng)性特點(diǎn)都是自然選擇的結(jié)果。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是真核細(xì)胞中基因表達(dá)的示意圖,下列敘述正確的是( )
A.圖甲表示DNA的復(fù)制過(guò)程,圖乙表示翻譯過(guò)程
B.圖甲所示過(guò)程中,一個(gè)基因的兩條DNA鏈都可作為模板
C.圖乙中含有三種RNA,都可通過(guò)轉(zhuǎn)錄過(guò)程得到
D.氨基酸a的密碼子位于tRNA的環(huán)狀結(jié)構(gòu)上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】產(chǎn)檢時(shí),一般對(duì)于35周歲以上的孕婦會(huì)建議在妊娠4~5個(gè)月時(shí)進(jìn)行如圖所示的技術(shù)檢查,下列關(guān)于該技術(shù)的敘述正確的是( )
A.35周歲以下的孕婦一定不需要做該項(xiàng)檢查
B.獲取到的絨毛細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)可進(jìn)行細(xì)胞學(xué)檢查
C.這種技術(shù)可用于確診胎兒是否患神經(jīng)管缺陷
D.離心后可對(duì)液體成分進(jìn)行染色體分析
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體肌肉組織結(jié)構(gòu)示意圖,a、b、c、d分別表示人體內(nèi)不同部位的體液。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是
A.圖中a表示細(xì)胞液,b表示組織液
B.細(xì)胞代謝需要大量的O2,所以a處O2濃度大于b處
C.血紅蛋白、抗體,激素、尿素都是c的成分
D.白細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境可以是b、c、d
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某一品系的棉花野生型植株既不抗蟲(chóng)也不抗除草劑,如圖為構(gòu)建轉(zhuǎn)基因植株M(抗蟲(chóng)、抗除草劑)的過(guò)程示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.采用Ti質(zhì)粒作為運(yùn)載體的優(yōu)勢(shì)是其具備控制質(zhì)粒轉(zhuǎn)移的TDNA片段
B.應(yīng)用CaCl2處理農(nóng)桿菌能使重組質(zhì)粒更容易進(jìn)入其中
C.過(guò)程⑤可能依次經(jīng)歷了細(xì)胞團(tuán)、球形胚、心形胚、胚狀體、完整植株的過(guò)程
D.基因A、B可能插入到細(xì)胞M的染色體上,但不可能同時(shí)存在于同一條染色體上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】花蕊的性別分別受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位甚因控制,當(dāng)顯性基因B和E共同存在時(shí),植株開(kāi)兩性花,表現(xiàn)為野生型;僅有顯性基因E存在時(shí),植株的雄蕊會(huì)轉(zhuǎn)化成雌蕊,成為表型為雙雌蕊的可育植物;只要不存在顯性基因E,植物表現(xiàn)為敗育。請(qǐng)根據(jù)上述信息回答下列問(wèn)題:
(1)純合子BBEE和bbEE雜交,應(yīng)選擇___________作母本,F1自交,F2中的表型及其比例為___________。
(2)BbEe個(gè)體自花傳粉,后代可育個(gè)體所占比例為________________,可育個(gè)體中純合子的基因型是_________________________ 。
(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究某一雙雌蕊個(gè)體是否為純合子。(提示:有已知性狀的純合子植株可供選用)
實(shí)驗(yàn)步驟:①________________________________________________________;
②_________________________________________________________________。
結(jié)果預(yù)測(cè):
如果______________________________________,則該植株為純合子;
如果_______________________________________,則該植株為雜合子。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】發(fā)現(xiàn)真核生物中編碼A蛋白的基因上游有能夠增強(qiáng)基因表達(dá)的DNA序列,被稱之為增強(qiáng)子,增強(qiáng)子的作用機(jī)理如下圖。則以下說(shuō)法不正確的是( )
A.增強(qiáng)子的核苷酸序列與其周?chē)暮塑账嵝蛄杏忻黠@的差別
B.增強(qiáng)子發(fā)揮作用需要依靠激活因子、介導(dǎo)因子和轉(zhuǎn)錄因子
C.增強(qiáng)子的核苷酸序列改變將引起A蛋白空間結(jié)構(gòu)的改變
D.圖中?處代表RNA聚合酶,增強(qiáng)子可以增強(qiáng)其與啟動(dòng)子的結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)W是一種含氮有機(jī)物,會(huì)污染土壤。W在培養(yǎng)基中達(dá)到一定量時(shí)培養(yǎng)基表現(xiàn)為不透明。某研究小組欲從土壤中篩選出能降解W的細(xì)菌(目標(biāo)菌);卮鹣铝袉(wèn)題。
(1)要從土壤中分離目標(biāo)菌,所用選擇培養(yǎng)基中的氮源應(yīng)該是_________。
(2)在從土壤中分離目標(biāo)菌的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上甲、乙兩種細(xì)菌都能生長(zhǎng)并形成菌落(如圖所示)。如果要得到目標(biāo)菌,應(yīng)該選擇________菌落進(jìn)一步純化,選擇的依據(jù)是________。
(3)土壤中的某些微生物可以利用空氣中的氮?dú)庾鳛榈。若要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步確定甲、乙菌能否利用空氣中的氮?dú)庾鳛榈,?qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論,即_______。
(4)該小組將人工合成的一段DNA轉(zhuǎn)入大腸桿菌,使大腸桿菌產(chǎn)生能降解W的酶(酶E)。為了比較酶E與天然酶降解W能力的差異,該小組擬進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善相關(guān)內(nèi)容。
①在含有一定濃度W的固體培養(yǎng)基上,A處滴加含有酶E的緩沖液,B處滴加含有相同濃度天然酶的緩沖液,C處滴加_________,三處滴加量相同。
②一段時(shí)間后,測(cè)量透明圈的直徑。若C處沒(méi)有出現(xiàn)透明圈,說(shuō)明___________;若A、B處形成的透明圈直徑大小相近,說(shuō)明___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員測(cè)定某噬菌體單鏈DNA的序列,得到其編碼蛋白質(zhì)的一些信息,如下圖所示。據(jù)此作出的分析,不正確的是
A.谷氨酸(Glu)至少有兩種密碼子
B.終止密碼子分別為TAA或TGA
C.一個(gè)堿基對(duì)替換可能引起兩種蛋白發(fā)生改變
D.基因重疊能經(jīng)濟(jì)地利用DNA的遺傳信息量
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