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【題目】將休眠狀態(tài)的楓樹種子與濕沙混合后放在 0~5℃的低溫下 1~2 個月,就可以使種子提前萌發(fā),這種方法叫層積處理。 下圖表示楓樹種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情 況,請據圖回答:

(1)從圖中可以看出在種子破除休眠的過程中,赤霉素與脫落酸之間存在______________關系 。各種激素含量的變化說明了______________。

(2)馬鈴薯塊莖收獲后也存在類似的休眠現(xiàn)象,要破除休眠使之提前萌發(fā)可以使用圖中的_________處理。
(3)小麥、玉米在即將成熟時,如果經歷持續(xù)一段時間的干熱之后又遇大雨的天氣 ,種子就容易在穗上發(fā)芽。這種現(xiàn)象與圖中_____________激素密切相關,推測可能的原因是____。

【答案】 拮抗 植物的生命活動不是只受單一激素的調節(jié),而是多種激素相互協(xié)調共同發(fā)揮作用的 赤霉素或細胞分裂素 脫落酸 脫落酸在高溫條件下容易降解(或被破壞),解除對種子萌發(fā)的抑制作用

【解析】試題分析:分析曲線,隨著種子的萌發(fā),脫落酸的含量不斷降低,說明該激素抑制種子的萌發(fā)赤霉素和細胞分裂素逐漸增多,說明赤霉素和細胞分裂素對種子萌發(fā)起促進作用。

(1)從圖中可以看出在種子破除休眠的過程中,赤霉素含量增加,脫落酸的含量減少,故兩者之間存在拮抗關系。由各種激素含量的變化可得:植物的生命活動不只受單一激素的調節(jié)而是多種激素相互協(xié)調共同發(fā)揮作用的。

(2)從圖中可以得出,要破除休眠使之提前萌發(fā)可以使用圖中的赤霉素或細胞分裂素處理。

(3)脫落酸在高溫條件下容易降解(或破壞),解除對種子萌發(fā)的抑制作用,故使得種子就容易在穗上發(fā)芽。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某健康的學生血糖變化情況,他在13時前僅吃了早餐。下列說法正確的是

A. 圖中A點時,胰島素分泌量增加,胰高血糖素分泌量減少,二者共同調節(jié)血糖濃度

B. 圖中B點時,血糖濃度低于正常值,此時內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調

C. 圖中C點時,為維持血糖水平,肝糖原分解

D. 圖中所示過程主要通過神經調節(jié)來實現(xiàn)

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【題目】如圖是人體內的免疫過程示意圖,下列說法中錯誤的是

A. 圖中的細胞A在非特異性免疫和特異性免疫中均起作用;細胞B在細胞免疫和體液免疫中均起作用

B. 移植器官發(fā)生的排斥反應,主要與①②⑥⑦有關

C. HIV通過攻擊細胞C,導致機體免疫功能缺失引發(fā)艾滋病

D. 當相同抗原再次進入機體時,體內會發(fā)生⑦或⑧的過程,進而產生G或E,發(fā)揮特定的免疫效應

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【題目】下圖是淀粉、纖維素和糖原的示意圖,它們的共同點是

A. 都是細胞內儲存能量的主要物質 B. 都含有C、H、O、N四種元素

C. 基本組成單位都是五碳糖 D. 都是由葡萄糖脫水縮合而成

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【題目】如圖表示葡萄糖跨膜運輸?shù)倪^程,據圖分析正確的是

A. 該膜中葡萄糖的載體蛋白也能運輸氨基酸

B. 該膜可能是哺乳動物的紅細胞膜

C. 該方式發(fā)生在被轉運物質從低濃度到高濃度運輸時

D. 與該過程有關的細胞器是線粒體和核糖體

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【題目】圖①表示細胞膜的亞顯微結構模式圖,圖②表示物質運輸?shù)哪撤N方式,請據圖回答:

(1)1972年,桑格和尼克森在對細胞膜結構的研究中提出了____模型。圖①中構成細胞膜基本支架的結構是[ ]________,與細胞膜的識別功能有關的結構是 _____。(寫文字)

(2)在圖①的五種過程中,字母____可代表氧氣轉運過程,字母_____與 圖②所示跨膜運輸方式相同。圖①體現(xiàn)了細胞膜的功能特點是________________.

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【題目】下列關于酶的敘述,正確的是

A. 酶的合成一定需要核糖體

B. 同一種酶不可能存在于不同種類的細胞中

C. DNA聚合酶參與DNA復制及DNA的轉錄

D. 所有活細胞都具有與細胞呼吸有關的酶

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【題目】動物細胞內低Na+高K+的離子濃度對于神經沖動的產生、細胞滲透平衡等生命活動具有重要作用。這種濃度差與細胞膜上的Na+、K+泵有關,其作用原理如下圖所示,下列說法不正確的是

A. Na+和K+的運輸方式為主動運輸

B. Na+—K+泵每次運輸?shù)腘a+數(shù)量多于K+

C. 在細胞培養(yǎng)液中加入烏苯苷會影響K+的運輸

D. 該運輸過程的持續(xù)會導致大量ADP的積累

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【題目】細胞學說的建立過程是科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列相關說法正確的是

A.英國科學家虎克最終建立了細胞學說

B.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C.德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”

D.細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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