A. | ①和②相間排列構(gòu)成基本骨架 | |
B. | 不同生物的DNA分子中④的種類(lèi)無(wú)特異性 | |
C. | 解旋酶和限制性內(nèi)切酶的作用位點(diǎn)都在⑤處 | |
D. | 該DNA兩條互補(bǔ)鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值互為倒數(shù) |
分析 分析題圖:圖示表示一個(gè)DNA分子的片段,其中①是含氮堿基、②是脫氧核糖、③是磷酸,①、②和③共同構(gòu)成的④是脫氧核糖核苷酸、⑤是氫鍵.
解答 解:A、②脫氧核糖和③磷酸相間排列構(gòu)成DNA分子的基本骨架,A錯(cuò)誤;
B、不同生物的DNA分子中④脫氧核苷酸的種類(lèi)無(wú)特異性,B正確;
C、解旋酶的作用位點(diǎn)都在⑤氫鍵處,而限制性內(nèi)切酶的作用位點(diǎn)為磷酸二酯鍵,C錯(cuò)誤;
D、該DNA兩條互補(bǔ)鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值相等,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題以DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖為載體,考查DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核糖 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 油脂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的 | |
B. | 興奮經(jīng)過(guò)突觸時(shí)發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變 | |
C. | 構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的 | |
D. | 興奮在突觸處只能單向傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3、3、2 | B. | 4、3、3 | C. | 2、1、2 | D. | 3、4、3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a為磷酸,b為五碳糖 | B. | DNA中的b為脫氧核糖 | ||
C. | 人體細(xì)胞內(nèi)c共有5鐘 | D. | 噬菌體內(nèi)b有2鐘 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器c、e具有雙層膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞器b、f不含磷脂 | |
C. | 綠色植物的細(xì)胞都含有c、e、f | |
D. | a、d及植物細(xì)胞的液泡都是單層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省廈門(mén)市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在家鼠中短尾鼠(T)對(duì)正常鼠(t)為顯性?一只短尾鼠與一只正常鼠交配,后代中正常尾與短尾比例相同;而短尾與短尾交配,子代中有一類(lèi)型死亡,能存活的短尾與正常尾之比為2∶1?則不能存活類(lèi)型的基因型可能是( )
A.TT B.Tt C.tt D.TT或Tt
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015山東省臨沂市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
完成下列人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念圖,并回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)填寫(xiě)出序號(hào)①→⑤所代表的內(nèi)容
① ;② ;③ ;④ ;⑤ 。
(2)若禽流感病毒侵入人體的細(xì)胞,在抗體將其徹底消滅前,需經(jīng)過(guò) 免疫。某人由于胸腺發(fā)育不良致使⑤下降的原因是 。
(3)在穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制中,人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是 和 共同作用的結(jié)果。
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