13．夏季晴天，將密閉在玻璃罩中的某綠色植物置于室外，從凌晨0時(shí)開(kāi)始，定期測(cè)定玻璃罩中某種氣體含量，結(jié)果如圖．下列分析正確的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)測(cè)定的氣體是CO2
B．該植物進(jìn)行光合作用的起始時(shí)間是6時(shí)
C．若9時(shí)和12時(shí)合成有機(jī)物的速率相等，則9時(shí)的呼吸速率小于12時(shí)
D．與0時(shí)相比較，24時(shí)該植物的干重減少

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：由于玻璃罩密閉，玻璃罩內(nèi)CO2濃度上升表示呼吸作用大于光合作用或只進(jìn)行呼吸作用；當(dāng)玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降時(shí)，表示光合作用大于呼吸作用．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、在0-4時(shí)，植物的光合速率小于呼吸速率，氣體相對(duì)值減小，說(shuō)明本實(shí)驗(yàn)測(cè)定的氣體是O2，A錯(cuò)誤；
B、6時(shí)植物的光合速率等于呼吸速率，6時(shí)以后光合速率大于呼吸速率，光合作用是從6時(shí)之前開(kāi)始的，B錯(cuò)誤；
C、如果9時(shí)和12時(shí)合成有機(jī)物的速率相等，就表示9時(shí)和12時(shí)的總的光合速率相等，總光合速率（合成有機(jī)物的速率）=凈光合速率（氧氣的釋放速率）+呼吸速率，由圖示可知9時(shí)氧氣的釋放速率比12時(shí)要快，則9時(shí)的呼吸速率小于12時(shí)，C正確；
D、與0時(shí)相比較，24時(shí)玻璃罩內(nèi)的氧氣濃度增大，說(shuō)明有機(jī)物合成多于分解，導(dǎo)致24時(shí)植物的干重增多，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 光合作用和呼吸作用的曲線圖的分析往往是考生的弱項(xiàng)，并且具有一定的綜合性，對(duì)考生的能力要求較高．考生要從題目所給的曲線的變化趨勢(shì)來(lái)比較光合作用和呼吸作用的強(qiáng)弱，并找出一些關(guān)鍵點(diǎn)，如：光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)、只進(jìn)行呼吸作用的點(diǎn)、積累有機(jī)物最多的點(diǎn)以及光合作用最強(qiáng)點(diǎn)等等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省三校高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb，1kb=1000對(duì)堿基)上相應(yīng)的E—F區(qū)域 (0.2kb)，那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2___________。

A．既能被E也能被F切開(kāi) B．能被E但不能被F切開(kāi)

C．既不能被E也不能被F切開(kāi) D．能被F但不能被E切開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)人體特異性免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．淋巴細(xì)胞只有受到抗原刺激后，才能形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞
B．只有免疫細(xì)胞才能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)
C．病毒侵入細(xì)胞后效應(yīng) T 細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸激活效應(yīng) T 細(xì)胞的溶酶體酶導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D．同種病毒再次侵入人體后記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖表示在不同條件下，酶促反應(yīng)的速率變化曲線，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．酶促反應(yīng)的速度可以用底物消失所需的時(shí)間（或產(chǎn)物生成的速率）來(lái)表示
B．和Ⅱ相比較，I酶反應(yīng)速率慢，這是因?yàn)槊笣舛容^低
C．AB段影響酶反應(yīng)速率的限制因子之一是底物濃度
D．若想探究酶促反應(yīng)的最適溫度還應(yīng)設(shè)置多種溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”時(shí)，用放射性同位素標(biāo)記某個(gè)噬菌體和細(xì)菌的有關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)（如下表所示）．產(chǎn)生的n個(gè)子代噬菌體與親代噬菌體的性狀、大小相同．據(jù)表回答有關(guān)問(wèn)題：
噬菌體細(xì)菌
DNA或脫氧核苷酸32P31P
蛋白質(zhì)或氨基酸32S35S
（1）子代噬菌體中，只含32P的有0個(gè)；只含31P的有n-2個(gè)；同時(shí)含有32P、31P的有2個(gè)．這是由DNA的半保留復(fù)制方式所決定的．
（2）子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒(méi)有32S元素，說(shuō)明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌（或留在細(xì)菌外）；子代噬菌體蛋白質(zhì)都含有35S元素，這是因?yàn)樽哟删w的蛋白質(zhì)外殼是以細(xì)菌的氨基酸為原料合成的．
（3）“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”證明；DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)（填“遺傳物質(zhì)”或“主要遺傳物質(zhì)”）．
（4）本實(shí)驗(yàn)中使用到的研究方法有ABD．
A．離心    B．同位素標(biāo)記    C．假說(shuō)演繹    D．微生物培養(yǎng)    E．建立物理模型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某一植物體內(nèi)常染色體上具有三對(duì)等位基因（A 和a，B 和b，D 和d），已知A、B、D 三個(gè)基因分別對(duì)a、b、d 完全顯性，但不知這三對(duì)等位基因是否獨(dú)立遺傳．某同學(xué)為了探究這三對(duì)等位基因在常染色體上的分布情況做了以下實(shí)驗(yàn)：用顯性純合個(gè)體與隱性純合個(gè)體雜交得F1，F(xiàn)1 同隱性純合個(gè)體測(cè)交，結(jié)果及比例為AaBbDd：AaBbdd：aabbDd：aabbdd=1：1：1：1，則下列表述正確的是（　�。�
A．A、B 在同一條染色體上B．A、b 在同一條染色體上
C．A、D 在同一條染色體上D．A、d 在同一條染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為典型的細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中①和⑤的連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密
B．圖中②為核孔，通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換，還可以實(shí)現(xiàn)信息交流
C．若該細(xì)胞核內(nèi)的④被破壞，該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行
D．細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和細(xì)胞代謝中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結(jié)果如圖．

（1）光合作用碳（暗）反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]，在葉綠體基質(zhì)中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖．
（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降．本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株CO2固定速率相對(duì)值是28．
（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加．已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，輸出量降低，進(jìn)而在葉片中積累．
（4）綜合上述結(jié)果可推測(cè)，葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用．
（5）一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率．與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測(cè)結(jié)果是光合產(chǎn)物含量下降，光合速率上升，則支持上述推測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A．無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮
B．CO2的固定過(guò)程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過(guò)程發(fā)生在線粒體中
C．光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能
D．夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量

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