5．如圖為典型的細胞核及其周圍部分結構的示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．圖中①和⑤的連通，使細胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密
B．圖中②為核孔，通過該結構不僅可以實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換，還可以實現(xiàn)信息交流
C．若該細胞核內(nèi)的④被破壞，該細胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進行
D．細胞核是細胞生命活動的控制中心和細胞代謝中心

分析 閱讀題干和題圖可知，該題的知識點是細胞核的結構和功能，圖中①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，②是細胞核的核孔，③是染色質(zhì)，④是核仁、⑤是核膜；細胞核是遺傳的信息庫，是細胞代謝和遺傳的可知中心．

解答 解：A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核膜相連，使細胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密，A正確；
B、核孔是細胞核與細胞質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的重要通道，B正確；
C、核仁和核糖體的形成有關，核糖體是形成蛋白質(zhì)的場所，若該細胞核內(nèi)的④核仁被破壞，該細胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進行，C正確；
D、細胞核是細胞生命活動的控制中心和細胞代謝的控制中心，不是細胞代謝的中心，D錯誤．
故選：D．

點評 對于細胞結構和功能的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關鍵．

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相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)堿基互補配對原則，在A≠G時，雙鏈DNA分子中，下列四個式子正確的是

A.(A+C)/(G+T)=1 B.A/G=1

C.(A+T)/(G+C)=1 D.T/C=1

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．細胞中的基本元素，在細胞干重中含量最多的元素是C．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．夏季晴天，將密閉在玻璃罩中的某綠色植物置于室外，從凌晨0時開始，定期測定玻璃罩中某種氣體含量，結果如圖．下列分析正確的是（　　）
A．本實驗測定的氣體是CO2
B．該植物進行光合作用的起始時間是6時
C．若9時和12時合成有機物的速率相等，則9時的呼吸速率小于12時
D．與0時相比較，24時該植物的干重減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．生命科學的研究過程中，打破生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的界限是（　�。�
A．細胞學說的提出B．顯微鏡的研制成功
C．胰島素的人工合成D．細菌的發(fā)現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖為某生物細胞分裂模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖甲中含有染色單體的區(qū)段是c～e．
（2）圖乙為細胞有絲分裂后期圖象，該時期的主要特征是染色體的著絲點分裂，染色單體分開成為染色體，并在紡錘絲的牽引下向細胞兩極移動．
（3）若2號染色體的遺傳信息來自父方，那么與之遺傳信息完全相同的染色體為6號，其遺傳信息完全相同的原因是它們是由同一條染色體復制后分離形成的．
（4）圖乙對應于圖甲中的e～f段，圖丙對應于圖甲中的c～e段．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于細胞分化的敘述中，不正確的是（　�。�
A．一般來說，不同細胞分化后產(chǎn)生的差異是不可逆的
B．植物細胞的全能性大于動物細胞
C．細胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象
D．細胞分化過程中細胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖表示兩種果蠅的動作電位，如圖．發(fā)生突變體因動作電位異常而易發(fā)生驚厥．突變體果蠅的神經(jīng)細胞膜異常原因分析的是（　�。�
A．鈉離子通道數(shù)量增加導致突變體神經(jīng)細胞膜異常
B．鉀離子通道數(shù)量增加導致突變體神經(jīng)細胞膜異常
C．細胞控制鉀離子通道的相關基因突變導致的
D．刺激產(chǎn)生動作電位，神經(jīng)細胞膜外電位變化為內(nèi)正外負

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．為測量植物細胞膜的透性，以紅甜菜根（液泡中含有花青素）為材料進行下列實驗：將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1min后取出，再分別放在清水中浸泡1h而獲得不同切片的浸出物溶液，通過測量這些溶液的吸光度計算浸出物溶液的花青素含量，結果如圖所示．對這個實驗方案評價的敘述，正確的是（　�。�
A．設計了不用切片的對照組
B．對等量原則的描述不完全
C．所選擇的測量指標不能反映浸出物溶液中花青素的含量
D．實驗目的是測量浸泡時間對植物細胞膜透性的影響

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