A. | 18個(gè) | B. | 17個(gè) | C. | 16個(gè) | D. | 15個(gè) |
分析 密碼子共用64種,包括2種起始密碼子、3種終止密碼子和59種其他密碼子,其中起始密碼子不僅可以作為翻譯開始的信號(hào),還能編碼相應(yīng)的氨基酸;3種終止密碼子只是終止翻譯的信號(hào),不編碼氨基酸;59種其他密碼子只編碼相應(yīng)的氨基酸.
解答 解:該信使RNA堿基序列為:A-U-U-C-G-A-U-G-A-C…(40個(gè)堿基)…C-U-C-U-A-G-A-U-C-U,已知AUG、GUG為起始密碼子,UAA、UGA、UAG為終止密碼子,則該序列的第6、7、8三個(gè)堿基構(gòu)成起始密碼子(AUG),倒數(shù)第5、6、7三個(gè)堿基構(gòu)成終止密碼子(UAG),即編碼序列長(zhǎng)度為5+40+3=48,則此信使RNA控制合成的蛋白質(zhì)含氨基酸的個(gè)數(shù)為48÷3=16.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的翻譯,重點(diǎn)考查密碼子的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生掌握密碼子的種類及作用,能運(yùn)用密碼子的相關(guān)知識(shí),準(zhǔn)確判斷翻譯的起點(diǎn)和終點(diǎn).本題的易錯(cuò)點(diǎn)是終止密碼子的作用,學(xué)生要明確終止密碼子不編碼氨基酸,只是起終止信號(hào)的作用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4、5、6號(hào)的基因型均是雜合的 | |
B. | 該遺傳病是常染色體顯性遺傳病 | |
C. | 如果7號(hào)和8號(hào)婚配,后代患病概率為$\frac{1}{3}$ | |
D. | 3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)患病男孩的概率為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 接種后的平板需倒置放置于恒溫箱中 | |
B. | 已滅菌的培養(yǎng)基冷卻到大約60℃時(shí)可倒平板 | |
C. | 倒平板后,可用劃線法和稀釋涂布法接種獲得單菌落 | |
D. | 培養(yǎng)基導(dǎo)入培養(yǎng)皿后,使培養(yǎng)皿傾斜放置,以使培養(yǎng)基凝固后形成斜面 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皺粒豌豆種子中,編碼淀粉分支酶的基因被打亂,不能合成淀粉分支酶 | |
B. | 人類白化病癥狀是基因通過(guò)控制酶的合成間接控制生物體的性狀來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 基因與性狀呈線性關(guān)系,即一種性狀由一個(gè)基因控制 | |
D. | 囊性纖維病患者中,編碼一個(gè)CFTR蛋白的基因缺失了3個(gè)堿基,導(dǎo)致CFTR蛋白的異常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | tRNA上結(jié)合氨基酸分子的部位為甲端 | |
B. | 圖中戊處上下鏈中間的化學(xué)鍵表示氫鍵 | |
C. | 與此tRNA反密碼子配對(duì)的密碼子為UCG | |
D. | 蛋白質(zhì)的合成是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上進(jìn)行的,核糖體沿著mRNA移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與肽鍵結(jié)構(gòu)多樣性有關(guān) | |
B. | 馬和羊都吃草,所以它們的蛋白質(zhì)相同 | |
C. | 高溫可使蛋白質(zhì)變性,主要原因是肽鍵發(fā)生斷裂 | |
D. | 氨基酸排列順序不同是蛋白質(zhì)種類多樣的原因之一 |
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