1．某生物興趣小組在觀察蝗蟲精巢細(xì)胞分裂固定裝片后，推測(cè)每個(gè)細(xì)胞（　�。�
A．分裂前都進(jìn)行DNA分子的復(fù)制和蛋白質(zhì)合成
B．分裂時(shí)同源染色體都進(jìn)行聯(lián)會(huì)和交叉互換
C．分裂時(shí)姐妹染色單體都會(huì)分離形成兩條染色體
D．分裂后的子細(xì)胞中都含常染色體和性染色體

分析 蝗蟲精巢中的細(xì)胞有的進(jìn)行有絲分裂，有的進(jìn)行減數(shù)分裂；在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，細(xì)胞中的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目都在不斷發(fā)生變化，因此可判斷細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期．
觀察減數(shù)分裂和觀察有絲分裂的裝片制作過程相同，即：解離、漂洗、染色、制片．

解答 解：A、蝗蟲精巢中的細(xì)胞有的進(jìn)行減數(shù)分裂，有的進(jìn)行有絲分裂，有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期都進(jìn)行DNA分子的復(fù)制和蛋白質(zhì)合成，但是減數(shù)第二次分裂前不進(jìn)行DNA復(fù)制，A錯(cuò)誤；
B、精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)不會(huì)發(fā)生同源染色體都進(jìn)行聯(lián)會(huì)和交叉互換，B錯(cuò)誤；
C、初級(jí)精母細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時(shí)，不會(huì)發(fā)生姐妹染色單體的分離，C錯(cuò)誤；
D、分裂后的子細(xì)胞中都含常染色體和性染色體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察有絲分裂和減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列屬于細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（　　）
A．細(xì)胞核B．核孔C．核糖體D．液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．人體小腸上皮細(xì)胞依賴其細(xì)胞膜上的Na+-K+泵通過消耗ATP不斷向細(xì)胞外排出Na+，以維持細(xì)胞外高濃度的Na+環(huán)境，而進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的葡萄糖順濃度梯度進(jìn)入組織液，然后再進(jìn)入血液循環(huán)，最終完成葡萄糖的吸收，據(jù)圖分析，下列表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的方式不同
B．構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層
C．結(jié)構(gòu)Ⅰ和結(jié)構(gòu)Ⅱ?qū)ξ镔|(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)無特異性
D．K+進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述，正確的是（　�。�
A．癌細(xì)胞容易發(fā)生細(xì)胞凋亡
B．抑癌基因和原癌基因在在正常細(xì)胞內(nèi)不表達(dá)
C．原癌基因調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂
D．只要抑癌基因或原癌基因發(fā)生突變，就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是關(guān)于果蠅細(xì)胞分裂的三個(gè)圖形，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲圖中，同源染色體分離發(fā)生在c～e段，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在f～g段
B．乙圖染色單體為0，可以表示有絲分裂的后期
C．丙圖細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組，沒有同源染色體，處于圖甲的e～f段
D．甲圖中，c～e段細(xì)胞易發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列過程中，與生物膜的流動(dòng)性無關(guān)的是（　�。�
A．漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程
B．mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程
C．分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過程
D．突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體
B．揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C．1665年，英國科學(xué)家羅伯特．虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞
D．一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

10．如圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，具有離子選擇性．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題．

（1）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出被轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散（或被動(dòng)運(yùn)輸）．
（2）對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的載體蛋白的活動(dòng)．
（3）檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物．檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步、取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中．
第二步、甲組給予正常的呼吸條件，乙組抑制細(xì)胞呼吸．
第三步、一段時(shí)間后測(cè)定比較兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
a．若兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率相同，說明檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是被動(dòng)運(yùn)輸；
b．若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率，說明檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽是主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某生物性狀由一對(duì)等位基因控制，黑色（B）對(duì)紅色（b）為顯性．如果基因型為BB的個(gè)體占15%，基因型為Bb的個(gè)體占72%，基因型為bb的個(gè)體占13%．基因B和b頻率分別是（　�。�
A．57%、43%B．41%、28%C．72%、28%D．51%、49%

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