為探究影響光合速率（單位：μmol?m-2?s-1）的因素，科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．請(qǐng)回答：
（1）從圖中可以看出，影響光合作用的因素有
 
．
（2）由圖可知，O2濃度對(duì)大麥植株光合作用速率的影響是
 
．
（3）如果將等大的玉米和大麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境，一段時(shí)間后，
 
幼苗先死亡，理由是
 
．
（4）為進(jìn)一步對(duì)比較低和較高氧氣濃度對(duì)玉米光合速率的影響．請(qǐng)利用下列材料完成實(shí)驗(yàn)思路．
材料用具：玉米幼苗若干，適宜濃度的完全培養(yǎng)液（含植物生長(zhǎng)的全部必需無(wú)機(jī)鹽離子），一系列濃度的NaHCO3溶液（維持CO2含量在穩(wěn)定水平），3個(gè)培養(yǎng)裝置（透明且密閉），照明燈，O2發(fā)生器等．
實(shí)驗(yàn)思路：
①
 

②
 

③
 

④
 
．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素．
1、溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱．
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
解答： 解：（1）從圖中可以看出，影響光合作用的因素有植物類型（或：植物種類）、CO2濃度、O2濃度．
（2）由圖可知，O2濃度對(duì)大麥植株光合作用速率的影響是一定范圍內(nèi)大麥植株光合作用速率與O2濃度呈負(fù)相關(guān)．
（3）如果將等大的玉米和大麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境，由于在其他條件相同時(shí)，玉米的光合速率比大麥高得多，且玉米能利用低濃度CO2進(jìn)行光合作用，大麥不能．因此，一段時(shí)間后，大麥幼苗先死亡，
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰斑M(jìn)一步對(duì)比較低和較高氧氣濃度對(duì)玉米光合速率的影響”，故設(shè)置單一變量是氧氣濃度，其他無(wú)關(guān)變量相同且適宜．實(shí)驗(yàn)思路具體如下：①取生長(zhǎng)良好且長(zhǎng)勢(shì)一致玉米幼苗若干，均分為3組放入甲、乙、丙培養(yǎng)裝置中；②向甲、乙、丙中分別加入等量且適量的完全培養(yǎng)液和一定濃度的NaHCO3溶液，各充入4%、21%和50%O2；③在相同且適宜（的光照、溫度等）條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，記錄光合速率；④洗凈培養(yǎng)裝置，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，測(cè)量在其它濃度的NaHCO3溶液條件下，玉米幼苗不同氧氣條件下的光合速率并統(tǒng)計(jì)分析．
故答案為：
（1）植物類型（或：植物種類）、CO2濃度、O2濃度
（2）一定范圍內(nèi)大麥植株光合作用速率與O2濃度呈負(fù)相關(guān)
（3）大麥        在其他條件相同時(shí)，玉米的光合速率比大麥高得多，且玉米能利用低濃度CO2進(jìn)行光合作用，大麥不能
（4）①取生長(zhǎng)良好且長(zhǎng)勢(shì)一致玉米幼苗若干，均分為3組放入甲、乙、丙培養(yǎng)裝置中
     ②向甲、乙、丙中分別加入等量且適量的完全培養(yǎng)液和一定濃度的NaHCO3溶液，各充入4%、21%和50%O2    
     ③在相同且適宜（的光照、溫度等）條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，記錄光合速率
     ④洗凈培養(yǎng)裝置，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，測(cè)量在其它濃度的NaHCO3溶液條件下，玉米幼苗不同氧氣條件下的光合速率并統(tǒng)計(jì)分析
點(diǎn)評(píng)：本題意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力．光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．要注意，光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的描述，正確的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的合成有關(guān)
B、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快
C、受抗原刺激后的B細(xì)胞細(xì)胞周期變長(zhǎng)，核糖體活動(dòng)加強(qiáng)
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因治療是指（　�。�
A、把健康的外源基因?qū)说接谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的
B、運(yùn)用人工誘變的方法，使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變而恢復(fù)正常
C、運(yùn)用基因工程技術(shù)，把有缺陷的基因切除，達(dá)到治療疾病的目的
D、對(duì)有缺陷的基因進(jìn)行修復(fù)，使其恢復(fù)正常，達(dá)到治療疾病的目的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞和生命活動(dòng)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
B、單細(xì)胞生物體依賴單個(gè)細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
C、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成
D、細(xì)胞是生物體代謝和遺傳的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞克隆和胚胎工程的敘述正確的是（　　）
A、克隆蛙可經(jīng)核移植、胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)獲得
B、采集的卵母細(xì)胞應(yīng)立即與精子共同放入培養(yǎng)液才能形成受精卵
C、胚胎干細(xì)胞在原代培養(yǎng)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制的現(xiàn)象
D、目前，胚胎移植成為胚胎工程中獲得后代的唯一方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題．
（1）蘋果醋口味酸甜，且能保健美容，是目前大眾非常喜愛(ài)的飲品．如圖是蘋果醋的制作流程簡(jiǎn)圖．
過(guò)程②中使用到的微生物的代謝類型是
 
．該微生物可以從食醋中分離純化獲得，方法是：
第一步：（配置培養(yǎng)基）該培養(yǎng)基必須含有微生物生長(zhǎng)所需要的基本營(yíng)養(yǎng)成分．
第二步：對(duì)培養(yǎng)基用
 
法進(jìn)行滅菌．
第三步：（接種）微生物常用的接種方法有
 
．
第四步：（培養(yǎng)）溫度控制在30-35℃．
第五步：挑選符合要求的醋酸菌．
（2）在蘋果醋的制作后期，發(fā)酵時(shí)通氣口的閥門要及時(shí)
 
．
（3）菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇
 
（開(kāi)花/未開(kāi)花）植株的莖上部新萌生的側(cè)枝，一般將pH控制在5.8左右，溫度控制在18至22℃，并每天光照12小時(shí)．生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)
 
、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素．
（4）植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等，柑橘芳香油的制備通常使用
 
法．為提高出油率，需要將橘皮干燥去水，并用
 
浸泡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外，用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，某一天的變化情況，繪成曲線如圖甲所示．圖乙表示該植株處于光照下的一個(gè)葉肉細(xì)胞，a表示該細(xì)胞的線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸放出的CO2量，b表示該細(xì)胞的葉綠體進(jìn)行光合作用吸收的CO2量．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（不考慮這一天內(nèi)植株生長(zhǎng)對(duì)細(xì)胞呼吸和光合作用的影響）
（1）如圖甲所示，從16時(shí)到18時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
 
．若D點(diǎn)和E點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻的溫度相同，則D點(diǎn)時(shí)的呼吸速率
 
（填“＞”，“=”或“＜”）E點(diǎn)時(shí)的呼吸速率．
（2）適宜光照條件下，光反應(yīng)產(chǎn)生的能夠?yàn)榘捣磻?yīng)所利用的物質(zhì)是
 
，暗反應(yīng)中C3轉(zhuǎn)變成葡萄糖的場(chǎng)所是
 
．
（3）假設(shè)密閉玻璃罩內(nèi)植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度一致，圖乙表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，那么，當(dāng)在圖甲中DE段時(shí)，圖乙中a
 
（填“＞”，“=”或“＜”）b．
（4）若先將該植物的葉片在同溫度下黑暗處理1h，黑暗處理后重量減少3mg，隨后立即再光照1h，光照后比黑暗處理前重量增加3mg，則該植物葉片光照1h的真正光合速率為
 
．
（5）丙圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比，葉綠體中C3含量較
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題．
研究者對(duì)分布在喜馬拉雅山東側(cè)不同海拔高度的358種鳴禽進(jìn)行了研究，繪制了該地區(qū)鳴禽物種的演化圖表（部分）及其在不同海拔分布情況的示意圖（如圖，圖中數(shù)字編號(hào)和字母代表不同鳴禽物種的種群）．

（1）種群①內(nèi)部個(gè)體間形態(tài)和大小方面的差異，體現(xiàn)的是
 
多樣性，該多樣性的實(shí)質(zhì)是
 
多樣性．
（2）在②③④⑤四個(gè)物種中，親緣關(guān)系最近的兩種
 
．
（3）該研究發(fā)現(xiàn)，種群分布區(qū)域的擴(kuò)大是喜馬拉雅鳥(niǎo)類新物種形成的關(guān)鍵步驟之一，就⑥、⑦形成過(guò)程而言，種群X分布區(qū)域擴(kuò)大的意義是
 
．
（4）由種群X進(jìn)化成為⑥⑦兩個(gè)物種的歷程約為7百萬(wàn)年，⑥和⑦成為兩個(gè)不同物種的標(biāo)志是
 
．下列關(guān)于這一進(jìn)化歷程的敘述，正確的是
 
（多選）．
A．X中的個(gè)體發(fā)生了可遺傳的突變
B．⑥⑦中每個(gè)個(gè)體是進(jìn)化的基本單位
C．⑥⑦一直利用相同的生物和非生物資源
D．自然選擇的直接對(duì)象是種群X中不同的等位基因
E．不同海拔高度的選擇有利于不同種群的基因頻率朝不同方向演化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥干種子的含水量約為14%，此時(shí)活細(xì)胞內(nèi)的水分（　�。�
A、全部是自由水
B、全部是結(jié)合水
C、主要是自由水
D、主要是結(jié)合水

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同步練習(xí)冊(cè)答案