9.研究人員對(duì)珍珠貝(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析,圖1為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖(僅示部分染色體).圖2中細(xì)胞類(lèi)型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中細(xì)胞屬于圖2中類(lèi)型a的細(xì)胞.
(2)若某細(xì)胞屬于類(lèi)型c,取自精巢,沒(méi)有同源染色體,那么該細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞.
(3)在圖2的5種細(xì)胞類(lèi)型中,一定具有同源染色體的細(xì)胞類(lèi)型有a、b.
(4)珍珠貝卵母細(xì)胞分裂一般停留在減數(shù)第一次分裂中期,待精子入卵后完成后續(xù)過(guò)程.細(xì)胞松弛素B能阻滯細(xì)胞分裂而導(dǎo)致染色體數(shù)加倍,可用于誘導(dǎo)三倍體.現(xiàn)有3組實(shí)驗(yàn):用細(xì)胞松弛素B分別阻滯卵母細(xì)胞的減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂和受精卵的第一次卵裂.請(qǐng)預(yù)測(cè)三倍體出現(xiàn)率最低的是阻滯第一次卵裂,理由是受精卵含二個(gè)染色體組,染色體數(shù)加倍后形成的是四倍體而不是三倍體.

分析 分析圖1:該細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
分析圖2:a是染色體數(shù)為體細(xì)胞的2倍,處于有絲分裂后期;b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂或者處于有絲分裂前期、中期;c可以是體細(xì)胞也可以是處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞;d為減數(shù)第二次分裂的前期或中期細(xì)胞;e細(xì)胞為精細(xì)胞、卵細(xì)胞或極體.

解答 解:(1)圖1中細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期,此時(shí)的染色體數(shù)為體細(xì)胞的2倍,屬于圖2中的類(lèi)型a.
(2)若某細(xì)胞屬于類(lèi)型c,取自精巢,沒(méi)有同源染色體,說(shuō)明是減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,應(yīng)該為次級(jí)精母細(xì)胞.
(3)圖2的5種細(xì)胞類(lèi)型中,a處于有絲分裂后期、b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂或者處于有絲分裂前期、中期,c可以是體細(xì)胞也可以是處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,d為減數(shù)第二次分裂的前期或中期細(xì)胞,e細(xì)胞為精細(xì)胞、卵細(xì)胞或極體,一定具有同源染色體的細(xì)胞類(lèi)型有a、b.
(4)受精卵含二個(gè)染色體組,染色體數(shù)目加倍后含有四個(gè)染色體組,用細(xì)胞松弛素B阻滯受精卵的第一次卵裂形成的是四倍體而不是三倍體.
故答案為:
(1)a
(2)次級(jí)精母細(xì)胞
(3)a、b
(4)阻滯第一次卵裂     受精卵含二個(gè)染色體組,染色體數(shù)加倍后形成的是四倍體而不是三倍體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和柱形圖,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.其生物研究小俎在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示的曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)試驗(yàn)期間,每時(shí)刻葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的共有場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體,6h葉肉細(xì)胞內(nèi)CO2的移動(dòng)方向是線粒體→葉綠體.
(2)圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè),葉綠體無(wú)O2生成的時(shí)間總共有12小時(shí).(3)葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是36h時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行48小時(shí)內(nèi)后植物體是(是╱否)有有機(jī)物的積累.
(4)如果用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),c點(diǎn)的位置將上移(填“上移”、“下移”或“不變”),判斷理由是綠光吸收少,光合作用少.
(5)處于6h時(shí)一個(gè)葉肉細(xì)胞的光合速率等于(填大于、等于或小于)呼吸速率.
(6)寫(xiě)出植物有氧呼吸的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示應(yīng)用生物工程技術(shù)培育生物新品種的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是( 。
A.圖中①過(guò)程需要的工具酶是限制性?xún)?nèi)切酶和DNA聚合酶
B.圖中⑤過(guò)程需要的培養(yǎng)基中一般含有植物激素和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C.將PrG導(dǎo)入細(xì)胞Ⅱ,經(jīng)檢測(cè)篩選得到Ⅲ,則Ⅲ最可能是效應(yīng)B細(xì)胞
D.圖中①~⑤過(guò)程中不是都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖甲和乙分別是兩個(gè)家族的遺傳病的圖譜.其中圖乙家族患紅綠色盲.

(1)圖甲中的遺傳病,其致病基因位于常常,是顯性遺傳.該家族系譜圖中屬于Ⅱ-5個(gè)體的旁系血親Ⅱ-4、Ⅲ-7、Ⅲ-8.
(2)圖甲中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生(由不同的受精卵發(fā)育而來(lái)),則Ⅲ-8表現(xiàn)型是否一定正常?不一定,理由是Ⅱ-4帶有致病基因.
(3)若圖甲中Ⅲ-9是先天愚型,則其可能是由染色體組成為23+X(或22+X)的卵細(xì)胞和22+X(或23+X)的精子受精發(fā)育而來(lái),這種可遺傳的變異稱(chēng)為染色體數(shù)目變異.
(4)圖乙中Ⅱ-4的為雜合體的概率染色體數(shù)目變異.
(5)若圖甲中的Ⅲ-8是男性(不患紅綠色盲),與圖乙中的Ⅲ-5結(jié)婚(不患甲。,則他們生下兩病兼患男孩的概率是$\frac{1}{8}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.Rag2基因(核基因重組激活基因)缺失的小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞,從而導(dǎo)致先天性免疫缺陷.科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行如下圖所示的基因治療.其技術(shù)流程如圖:

(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)箱中常加入95%和5%的CO2,CO2的主要作用是.培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)定期更換培養(yǎng)液,以便去除代謝產(chǎn)物,防止其積累對(duì)細(xì)胞造成危害.
(2)進(jìn)行核移植的供體細(xì)胞一般用培養(yǎng)10代以?xún)?nèi)的細(xì)胞,其原因是10代以?xún)?nèi)的細(xì)胞能保持正常的二倍體核型.
(3)進(jìn)行步驟①時(shí),卵母細(xì)胞需發(fā)育到MⅡ中期;步驟②中,重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時(shí),可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離出ES細(xì)胞,在此之后的發(fā)育過(guò)程中,還可以從原始性腺中分離出ES細(xì)胞.
(4)選用Rag2基因缺失小鼠自身的體細(xì)胞經(jīng)過(guò)如上圖流程獲得的造血干細(xì)胞對(duì)小鼠進(jìn)行治療,其好處是可以避免免疫排斥反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖,回答問(wèn)題:

(1)圖中②是tRNA,丙氨酸的密碼子是GCU,在DNA分子中與此密碼子對(duì)應(yīng)的堿基對(duì)是CGA.
(2)下列物質(zhì)中,不經(jīng)該過(guò)程合成的是B.
A.唾液淀粉酶       B.性激素     C.促甲狀腺激素    D.抗體
(3)若圖中④最終形成后含174個(gè)組成單位,則③中至少含522個(gè)堿基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)酶的敘述不正確的是( 。
A.酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸
B.酶是生物催化劑
C.酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
D.產(chǎn)生酶的細(xì)胞均有分泌功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.圖1是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,圖2是該細(xì)胞在各個(gè)不同時(shí)期DNA含量(單位C)的測(cè)定結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1是植物(植物/動(dòng)物)細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,其分裂順序依次是BCAD.(用字母表示)
(2)圖1中細(xì)胞核膜開(kāi)始解體,核仁逐漸消失,紡錘體形成是在前期;圖A是細(xì)胞分裂的后期,由于著絲粒的分裂,兩條染色單體分離開(kāi)來(lái),成為兩組子染色體,使得染色體數(shù)目加倍.分裂完成后,每個(gè)子細(xì)胞含有4條染色體.
(3)圖1作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于分裂間期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖;含有染色單體的有圖BC.
(4)圖2表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的區(qū)段是f~k.
(5)圖2中DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比為1:1的區(qū)段是d~f和i~k;表示細(xì)胞分裂中期的區(qū)段有c~d和h~i.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)對(duì)菊花來(lái)說(shuō),要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng),其原因是生長(zhǎng)旺盛的嫩枝生理狀況好,容易誘導(dǎo)脫分化和再分化,對(duì)月季來(lái)說(shuō),適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期.為確定該花粉是否處于該時(shí)期,最常用的方法是醋酸洋紅法.
(2)在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素,常用的植物激素有細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素.
(3)某同學(xué)在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細(xì)菌.若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅  指示劑培養(yǎng)幾種菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌.為了避免微生物對(duì)培養(yǎng)造成的影響,所以在進(jìn)行接種時(shí)應(yīng)注意C.
①接種室要消毒
②只要戴口罩,操作時(shí)便可說(shuō)話
③外植體可預(yù)先用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精浸泡,取出用無(wú)菌水沖洗后,再用0.1%的氯化汞溶液消毒,并用無(wú)菌水沖洗干凈
④接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好棉塞
A.①②③④⑤B.①②③④C.①③④⑤D.②③④⑤
(4)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來(lái)說(shuō),花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過(guò)胚狀體階段發(fā)育而來(lái),這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類(lèi)及其濃度配比.
(5)不同植物對(duì)各種條件的要求往往不同,進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)一般將溫度控制在18~22℃,并且對(duì)光照的控制為每天12h光照.

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同步練習(xí)冊(cè)答案