A. | 用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子 | |
B. | 單倍體育種方法的優(yōu)點是縮短育種年限,原理是基因重組 | |
C. | 誘變育種可提高突變頻率,加速新基因的產(chǎn)生,從而加速育種進程 | |
D. | 為了避免對三倍體無籽西瓜年年制種,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子,如雜交水稻,A正確;
B、單倍體育種方法的優(yōu)點是縮短育種年限,原理是染色體變異,B錯誤;
C、誘變育種可提高突變頻率,加速新基因的產(chǎn)生,從而加速育種進程,C正確;
D、三倍體無子西瓜高度不育,為了避免年年制種,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖,D正確.
故選:B.
點評 本題考查有關育種的知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡的能力;能運用所學知識,解決生物學的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和乙烯都能促進果實的發(fā)育 | |
B. | 植物的向光性體現(xiàn)了生長素具有兩重性 | |
C. | 生長素在胚芽鞘尖端進行極性運輸 | |
D. | 生長素通過自由擴散從細胞內(nèi)分泌到細胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 51和51 | B. | 21和21 | C. | 2和2 | D. | 30和30 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剪斷背根,刺激背根的中樞端,效應器發(fā)生反應 | |
B. | 剪斷背根,刺激背根的外周端,效應器發(fā)生反應 | |
C. | 剪斷腹根,刺激腹根的中樞端,效應器發(fā)生反應 | |
D. | 剪斷腹根,刺激腹根的外周端,效應器不發(fā)生反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體和細胞質(zhì) | B. | 葉綠體和線粒體 | C. | 細胞液和葉綠體 | D. | 細胞核和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞呼吸過程中化學能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP | |
B. | ATP中的能量可能來源于光能和化學能,不可能轉(zhuǎn)化為光能和化學能 | |
C. | 在缺氧的條件下,細胞溶膠才能形成ATP | |
D. | 結(jié)構(gòu)簡式“A-P~P~P”中的“A”代表由腺嘌呤與核糖組成 |
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