【題目】酶的抑制劑能降低酶的活性,不同的抑制劑對(duì)酶活性的影響不同。某科研小組通過實(shí)驗(yàn)研究了兩種抑制劑對(duì)某消化酶酶促反應(yīng)速率的影響,對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析并繪圖如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________,實(shí)驗(yàn)中對(duì)無關(guān)變量應(yīng)進(jìn)行控制,該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有 ____________(答出兩項(xiàng)即可)

(2)據(jù)圖分析,隨著底物濃度的升高,抑制劑________(填類型)的作用逐漸減小甚至消失。從活化能的角度分析,推測(cè)抑制劑能降低酶促反應(yīng)速率的原因是:______________。

(3)某同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)是:

a.將某消化酶溶液等分為①②③三組,將每組等分為若干份;

b.在一定條件下將三組消化酶溶液均與等量的不同濃度的底物混合;

c.在①中加入一定量的蒸餾水,②中加入等量的抑制劑Ⅰ,③中加入等量的抑制劑Ⅱ;

d.定時(shí)取樣檢測(cè)各反應(yīng)中底物的量或產(chǎn)物的量,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并繪圖。

你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)操作是否正確?______,如果不正確,請(qǐng)進(jìn)行改正:_________________。

【答案】抑制劑種類和底物濃度 溫度、pH、酶濃度、抑制劑的使用量等(合理即可) 在抑制劑的作用下,酶的活性(催化效率)降低,其降低化學(xué)反應(yīng)活化能的能力下降(合理即可) 不正確 步驟c應(yīng)與步驟b互換,即先對(duì)酶溶液進(jìn)行處理再加入底物(合理即可)

【解析】

高中生物實(shí)驗(yàn)遵循的原則主要有單一變量原則、對(duì)照原則、平行重復(fù)原則。實(shí)驗(yàn)中的變量可以分為自變量、因變量和無關(guān)變量。對(duì)無關(guān)變量要控制好,使其保持相同且適宜,避免無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。

1)由圖可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量有兩個(gè),分別是抑制劑種類和底物濃度。該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度、pH、酶濃度、抑制劑的使用量、反應(yīng)時(shí)間等。
2)由圖可知,隨著底物濃度的升高,曲線②的酶促反應(yīng)速率逐漸與曲線①無抑制劑時(shí)相同,即抑制劑I的作用逐漸減小甚至消失。抑制劑能降低酶活性,酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。
3)不正確,若對(duì)酶處理前先將酶與底物混合,則酶會(huì)先與底物發(fā)生反應(yīng),故應(yīng)先對(duì)酶進(jìn)行不同的處理,然后再將處理后的酶與底物混合。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示種群在理想環(huán)境中和有環(huán)境阻力條件下的增長(zhǎng)曲線,下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述中正確的是

A.圖甲為“J”型增長(zhǎng),每年增加的個(gè)體數(shù)量始終不變

B.圖乙為“S”型增長(zhǎng),G點(diǎn)時(shí)增長(zhǎng)速率達(dá)到最大值

C.防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到F點(diǎn)時(shí)進(jìn)行

D.漁業(yè)捕撈后剩余量應(yīng)該在E點(diǎn)左右

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】白僵菌可感染農(nóng)業(yè)害蟲,因而可用來防治農(nóng)業(yè)害蟲。由于白僵菌對(duì)草丁膦(一種除草劑)敏感,且殺死害蟲的能力較弱,科研人員將Bar基因(抗除草劑基因)和毒蛋白基因?qū)氚捉┚M(jìn)行基因工程改造,流程如圖所示:

1)從蘇云金芽孢桿菌中獲取的毒蛋白基因,通過_________技術(shù)可在體外大量擴(kuò)增。該擴(kuò)增過程所需添加的酶是________。

2)圖中形成重組質(zhì)粒1時(shí)需要的限制酶是________;形成重組質(zhì)粒2除了需要限制酶Xba外,還需要_______酶。

3)將重組質(zhì)粒2導(dǎo)入經(jīng)_______處理成為感受態(tài)的白僵菌,一段時(shí)間后用含有______的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,獲得含有Bar基因的重組白僵菌。

4)科研人員將重組白僵菌噴涂于植物葉片上,再________________,以判斷重組白僵菌的殺蟲效果。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將正常形態(tài)的洋蔥紫色外表皮細(xì)胞放入較高濃度的蔗糖溶液中,液泡體積的變化如圖所示。下列敘述正確的是

A. 與a點(diǎn)相比,b點(diǎn)時(shí)細(xì)胞的吸水能力減弱

B. b點(diǎn)到c點(diǎn)過程中,液泡體積變化速率下降主要是受細(xì)胞壁的影響

C. c點(diǎn)時(shí)細(xì)胞不再發(fā)生滲透作用,但仍有水分子進(jìn)出細(xì)胞

D. 質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)無法證明蔗糖分子能否通過細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對(duì)某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如下圖曲線。據(jù)此提出以下結(jié)論,你認(rèn)為合理的是(  )

A. 光合作用酶的最適溫度高于細(xì)胞呼吸酶的最適溫度

B. 陰影部分表示5~35 ℃時(shí)蔬菜的表觀光合速率小于零

C. 光照越強(qiáng),該蔬菜新品種的產(chǎn)量越高

D. 溫室栽培該蔬菜時(shí)溫度最好控制在25~30 ℃

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,a、bc為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口,有單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述,錯(cuò)誤的是

A.若將圖b中的瓊脂片改成云母片,則胚芽鞘應(yīng)該既不生長(zhǎng)也不彎曲

B.a直立生長(zhǎng),b向光彎曲生長(zhǎng), c背光彎曲生長(zhǎng)

C.d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,植物向左彎曲生長(zhǎng)

D.d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開口方向彎曲生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.生物圈通過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足

B.碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動(dòng),同時(shí)含碳有機(jī)物又是能量的載體

C.E是化學(xué)燃料,對(duì)E過度開發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳平衡

D.B是分解者,C是生產(chǎn)者,碳在各成分間以CO2的形式循環(huán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲、乙是某二倍體生物細(xì)胞特定分裂時(shí)期的模式圖,圖丙是一條染色體上的DNA含量變化曲線圖。下列敘述正確的是

A.細(xì)胞甲可由細(xì)胞乙分裂而來

B.圖甲、乙所示時(shí)期均處在圖丙的BC

C.圖丙中BC段的細(xì)胞可能只有1個(gè)染色體組

D.圖丙中DE段的細(xì)胞不可能有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為生物膜簡(jiǎn)明結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示相關(guān)物質(zhì)有關(guān)說法正確的是(

A.a表示氧氣,b表示水,則該過程的進(jìn)行需要消耗ATP

B.a表示水,b表示氧氣,則該過程的進(jìn)行需要消耗ATP

C.若該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜局部,則b可表示性激素

D.若該圖表示核糖體膜局部,則b可表示杭體

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