A. | 突觸小體中具有合成某種神經(jīng)遞質(zhì)的前體物質(zhì)和酶系 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)貯存于突觸小泡中可防止被胞漿內(nèi)其他酶系破壞 | |
C. | 突觸間隙中不存在使神經(jīng)遞質(zhì)失活的酶系或攝取回收機(jī)制 | |
D. | 用神經(jīng)遞質(zhì)擬似劑或受體阻斷劑能加強(qiáng)或阻斷遞質(zhì)的信號傳遞 |
分析 1、興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的.
2、神經(jīng)遞質(zhì)突觸后膜與特異性受體結(jié)合,傳遞興奮后,遞質(zhì)立即與受體分離,脫落后的遞質(zhì)被突觸間隙中的酶水解滅活,或被回收利用,以確保興奮傳遞的準(zhǔn)確性.
解答 解:A、神經(jīng)運(yùn)質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,神經(jīng)遞質(zhì)在突觸小體內(nèi)合成,突觸小體中具有合成某種神經(jīng)遞質(zhì)的前體物質(zhì)和酶系,A正確;
B、神經(jīng)運(yùn)質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,可防止被胞漿內(nèi)其他酶系破壞,B正確;
C、興奮以電信號形式傳至神經(jīng)末梢,突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)成熟,經(jīng)細(xì)胞膜的胞吐分泌到突觸間隙,擴(kuò)散至突觸后膜與特異性受體結(jié)合,傳遞興奮后,遞質(zhì)立即與受體分離,脫落后的遞質(zhì)被突觸間隙中的酶水解滅活,或被回收利用,以確保興奮傳遞的準(zhǔn)確性,故突觸間隙中存在使神經(jīng)遞質(zhì)失活的酶系或攝取回收機(jī)制,C錯(cuò)誤;
D、神經(jīng)遞質(zhì)擬似劑可以和突觸后膜的受體結(jié)合,加強(qiáng)遞質(zhì)的信號傳遞,用受體阻斷劑能阻斷遞質(zhì)的信號傳遞,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成分泌的微量有機(jī)物 | |
B. | 植物的向光性可以說明生長素能促進(jìn)植物的生長 | |
C. | 乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟,所以在幼嫩的果實(shí)中含量較多 | |
D. | 細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的伸長,所以在莖尖、根尖含量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父親色盲,則女兒一定色盲 | B. | 母親色盲,則兒子一定是色盲 | ||
C. | 祖父母色盲,則孫子一定是色盲 | D. | 外祖父色盲,則外孫女一定色盲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以制成診斷盒,用于疾病的珍斷 | |
B. | 可以與藥物結(jié)合,用于病變細(xì)胞的定向治療 | |
C. | 可以利用基因工程技術(shù)生產(chǎn) | |
D. | 可以在生物體內(nèi)生產(chǎn),不能體外生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源:2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷(二)(解析版) 題型:選擇題
如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中,細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化(甲曲線)及與之對應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線),下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.CD與FG對應(yīng)的時(shí)間段,細(xì)胞中均含有四個(gè)染色體組
B.D點(diǎn)所對應(yīng)時(shí)刻之后,單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體
C.AE對應(yīng)的時(shí)間段,細(xì)胞中含有同源染色體
D.EF所示的DNA含量的變化是由于同源染色體相互分離進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞中
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
限制酶 | BamHⅠ | BclⅠ | Sau3AⅠ | HindⅢ |
識別序列及切割位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗生素可以誘發(fā)細(xì)菌產(chǎn)生相應(yīng)的抗性突變 | |
B. | 某種群中若顯隱性個(gè)體數(shù)量保持不變,則該種群肯定沒有發(fā)生進(jìn)化 | |
C. | 種群基因頻率的改變必將導(dǎo)致新物種的形成 | |
D. | 自然選擇的直接對象是表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來源:2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷(二)(解析版) 題型:選擇題
從右圖遺傳圖解可判斷該病的遺傳方式可能是( )
①常染色體顯性 ②常染色體隱性
③X染色體顯性 ④X染色體隱性
A.①③ B.① C.②④ D.②
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
A.線粒體和葉綠體 B.染色體和核糖體
C.中心體和核糖體 D.高爾基體和線粒體
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